| Головна |
| « Попередня | Наступна » | |
§ 2. Криміналістичне дослідження писемного мовлення |
||
|
Зміст мовних та розумових навичок у конкретних осіб проявляється при побудові висловлювань у вигляді відповідності певним речемислітельним нормами і відхилень від них. Незважаючи на те що дотримання речемислітельних норм вважається обов'язковим для всіх членів суспільства, в мовній практиці людей спостерігається ряд стійких відхилень від них, викликаних впливом діалектів, інших мов, особливостями (розладом) психіки і взагалі умов, в яких у людини формувалися дані навички (виховання , навчання, середовище спілкування та ін.) У дитинстві і ранній юності формується наочний і ситуативний тип мислення, повсякденний стиль мовлення. У старших класах школи і при подальшому навчанні відбувається формування категоріального типу мислення, публіцистичного та наукового стилю мовлення, оволодіння нормами мови; може виробитися навик користування ораторським стилем. По закінченні стадії навчання і формування особистості, коли спосіб життя людини стабільний, його мовленнєво навички також здобувають відносну стабільність. Особливо міцно закріплюються навички користування складними нормами, наприклад стилістичними. Навіть у випадку зміни деяких речемислітельних норм у письмовій мові зрілих людей зустрічаються застарілі норми, характерні для періоду, в якому ці люди завершували стадію навчання та становлення особистості. В силу своєрідних умов формування особистості кожна людина набуває індивідуальні мовленнєво навички, які проявляються в тому, що він володіє не всією сукупністю існуючих норм, а лише певним їх набором, який і використовує у своїй мовній практиці залежно від конкретної ситуації. Комплекс індивідуальних мовних та інтелектуальних навичок особистості унікальний, неповторний у кожній мовній ситуації, що дозволяє вирішувати діагностичні та классификационно-діагностичні задачі, а також ідентифікувати автора. Залежно від рівня освіти, умов навчання, культурного рівня, практики листи, характеру трудової діяльності, оточення, впливу телебачення, кіно, театру, радіо у людини виробляється словниковий запас, своєрідна манера вираження думок, специфічність використання мовних засобів, тобто індивідуальність і стійкість ознак письмової мови. Однак стійкість цих ознак у людини відносна. У міру становлення та розвитку особистості в результаті впливу безлічі факторів суб'єктивного та об'єктивного характеру письмова мова людини зазнає суттєвих змін: підвищується загальний рівень грамотності, збільшується лексичний склад, ускладнюються стилістичні особливості і синтаксис. І навпаки, в похилому, старечому віці в результаті вікових, біологічних і психофізичних змін в організмі нерідко відбуваються зміни письмової мови в бік спрощення, порушення смислової та мовної структури викладу. У середньому віці, як правило, ознаки письмової мови найбільш стійкі і можуть зазнавати змін лише під впливом випадкових факторів. Психофізіологічну основу індивідуальності і стійкості ознак письмової мови становить процес формування навичок письма шляхом впливу на кору головного мозку однойменних за своїм характером і часу подразнень, внаслідок чого утворюються зв'язки, які носять щодо постійний характер. Оскільки психофізіологічний механізм навичок листа щодо незмінний, остільки стійкі і індивідуальні ознаки письмової мови. Ці ознаки можуть виглядати у вигляді відповідності нормам, у межах яких вони формувалися, у вигляді окремих стійких відхилень від прийнятих норм, є наслідком слабкого розвитку, або у вигляді відсутності навику в певних нормах. Криміналістична класифікація ознак письмової мови полягає у розподілі їх на загальні та приватні. При розробці цієї системи встановлені кількісні критерії їх виділення і кореляційна залежність ознак. Мовні навички покликані вирішувати ту чи іншу задачу мовного спілкування, тому загальні ознаки мовного навику відображають ступінь розвитку граматичних, лексико-фразеологічних і стилістичних навичок. Варто розрізняти високу, середню і низьку ступеня розвитку граматичних, лексико-фразеологічних і стилістичних навичок письмової мови; високу, середню, низьку і нульову ступеня розвитку пунктуаційних та орфографічних навичок. Критерієм віднесення названих ознак письмової мови до тієї чи іншою мірою на якісному рівні служить відповідність їх літературним нормам (правильно-неправильно). Граматичні (орфографічні, синтаксичні, пунктуаційні) ознаки являють собою ступінь дотримання автором системи граматичних норм мови. Засвоєння граматичної будови мови відбувається з раннього дитинства шляхом наслідування мови дорослих, вивчення нормативної граматики в школі і самоосвіти. Але під впливом побутової мови в силу часткових змін, що вносяться в правила правопису з метою їхнього упорядкування та спрощення, в письмовій мові конкретного людини нерідко формуються стійкі відступи від сучасних граматичних норм. Ознаки орфографічних навичок характеризуються тільки на рівні правильності мовлення, так як правила орфографії російської мови жорстко і однозначно рекомендують написання слів. Водночас ознаки пунктуаційних навичок можуть характеризуватися на рівнях правильності та культури мовлення. Норми російської пунктуації представляють волю у використанні знаків пунктуації, так як існує можливість використання знака в різних функціях, їх взаємозамінність. Так, наприклад, у творах М. Салтикова-Щедріна дужки виконували до 40 функцій, в той час як в "Правилах російської орфографії та пунктуації" наводяться лише чотири. Те ж можна сказати про функції тире в творах М. Горького, В. Маяковського, М. Цвєтаєвої. Слід зазначити, що своєрідна пунктуація може поєднуватися в тексті з недостатньо високою пунктуаційної грамотністю викладу. Під лексико-фразеологічними ознаками письмової мови розуміються сукупність мовних засобів (слова, вирази, звороти мови) та особливості їх використання для викладу своїх думок на папері. До мовних засобів належать лексика (словниковий запас), фразеологія (ідіоми, прислів'я, приказки, крилаті слова) і зображально-виражальні засоби (вирази, що вживаються в переносному сенсі (метафора, іронія, алегорія, гіпербола, порівняння) і так звані стилістичні фігури (градація, антитеза, риторичні запитання та інші мовні прийоми). Крім того, в багатій лексиці можуть бути виявлені особливості, які будуть мати значення ідентифікаційних ознак: застарілі слова (архаїзми), нові слова (неологізми), історизм, професіоналізми, арготизми (жаргонна лексика), діалектизми, варваризми, вульгаризми, ідіоми. Стилістичні ознаки характеризують стиль письмової мови, що являє собою сукупність прийомів використання лексичних, фразеологічних, образотворчих засобів мови: манера вибору слів, мовних зворотів, структура фраз, побудова тексту в цілому. Стиль письма відображає особистість пишучого, характер його мислення, глибину знань, рід занять, індивідуальні мовні схильності і звички. За жанром стиль письма прийнято ділити на науковий, публіцистичний, офіційно-діловий , виробничий, технічний, літературно-художній, епістолярний (побутовий). Специфіка кожного стилю обумовлюється цільовою установкою документа, навичками автора у вираженні думок, відповідними його індивідуальним, емоційним, психічним, професійним і іншим звичкам і нахилам. Побутовий стиль письмової мови є найбільш інформативним для цілей ідентифікації. Приватні ознаки мовних навичок відображають різні властивості, особливості їх структури, які проявляються в певних мовних порушеннях правильності мовлення, у використанні певних мовних засобів і в стійких співвідношеннях цих коштів, використовуваних індивідом в типових ситуаціях письмового спілкування. Це приватні ознаки пунктуаційних, орфографічних, лексико-фразеологічних, граматичних і стилістичних навичок. До них, зокрема, відносяться: - постійні помилки в буквеному складі слова, пологах, відмінках, склонениях, відмінюванні; - помилки або своєрідні композиції у побудові пропозицій, узгодженні слів та зворотів мови, невиправдане з'єднання декількох простих речень в одне складне, невиправдане вживання причетних і дієприкметникових оборотів; - помилки або своєрідне використання синтаксичних конструкцій; - повторюване використання слів в невластивих їм значеннях і зв'язках з іншими словами, слів з необщеупотребітельной лексики (архаїзми, професіоналізми і т.п.); - спосіб скорочення слів, авторські позначення, виділення слів; - прийоми внесення виправлень в текст, способи нумерації сторінок, розділів, абзаців. Письмова мова автора (укладача) тексту є об'єктом дослідження судової автороведческой та судової лінгвістичної експертиз. У більш широкому сенсі об'єктом визнаються тексти документів, які можуть бути рукописними, машинописними, виконаними поліграфічним способом, отриманими за допомогою розмножувальної техніки. При проведенні судової автороведческой експертизи під текстом розуміється сукупність пропозицій, пов'язаних єдиним змістом, які можуть служити матеріалом для криміналістичного дослідження властивостей автора і умов складання документа. Об'єкти судово-автороведческой експертизи охоплюють досить широкий спектр різних документів, серед яких можуть бути анонімні листи з загрозою життю або щиросерді зізнання, від яких відмовляється їх упорядник, мотивуючи це мали, за його версією, місце фактом диктування, і пр. Також об'єктами дослідження можуть бути тексти, складені на штучних мовах програмування, що дозволяє удосконалювати криміналістичні методи дослідження слідів так званих комп'ютерних злочинів, в тому числі і в сфері порушення авторських прав на інтелектуальну власність. Останнім часом з'явилися передумови для розширення кола об'єктів судової автороведческой експертизи за рахунок можливості дослідження текстів веб-комунікації (мережевих версій книг, газет, журналів та інших документальних джерел інтернет-комунікації), SMS-повідомлень. Серед завдань судової автороведческой експертизи виділяють: 1) ідентифікаційні, спрямовані на встановлення конкретного автора тексту або факту складання двох або більше текстів однією особою (для вирішення цього завдання необхідно мати текст, мінімальний обсяг якого становить 500 слів); 2) діагностичні, спрямовані на встановлення умов складання тексту. Найбільш часто слідство і суд цікавить встановлення фактів: навмисної зміни письмової мови з метою маскування, виконання тексту в незвичайному психофізіологічному стані (стресу, алкогольного або наркотичного сп'яніння, фізичної втоми, хворобливому стані), чи є автор і виконавець одним і тим же особою; 3) классификационно-діагностичні, спрямовані на встановлення групової приналежності виконавця рукопису за статтю, віком, іншим соціально-біографічним характеристикам, наприклад: яку мову для автора конкретного документа рідна чи носієм якого прислівники (говірки) він є , його освітній рівень, наявність у автора навичок ділового (наукового, публіцистичного) стилю письмової мови, його професія або рід занять. Методика вирішення діагностичних та ідентифікаційних завдань у ході судової автороведческой експертизи базується на комплексному використанні таких методів дослідження писемного мовлення: а) лінгвістичні методи, пов'язані з виявленням лінгвістичної природи встановлюваних в процесі дослідження мовних елементів, структур, явищ; б) психолингвистические, які передбачають аналіз названих мовних факторів у плані їх обумовленості особливостями процесу породження мовлення; в) соціолінгвістичні, пов'язані із з'ясуванням обумовленості мови соціальними параметрами досліджуваної ситуації письмового спілкування; г) психологічні, пов'язані з аналізом обумовленості мови власне психологічними факторами досліджуваної ситуації діяльності та спілкування; д) логіко-психологічні, спрямовані на аналіз логічних елементів і структур тексту в плані встановлення властивостей дискурсивного мислення його автора. При вирішенні ідентифікаційних завдань експертне дослідження будується таким чином: на підготовчій стадії експерт знайомиться з постановою (ухвалою) про призначення експертизи та надійшли матеріалами, оцінює їх з точки зору кількості і якості, достатності для експертного дослідження. На аналітичної стадії проводиться окремий аналіз досліджуваного тексту і зразків писемного мовлення особи, що перевіряється. При проведенні порівняльного дослідження виявляються збіжні і різняться загальні та приватні ознаки мовних навичок, що відобразилися в досліджуваному тексті і зразках. Оцінка встановлених збігів і відмінностей виробляється на синтезуючої стадії, потім формується остаточний висновок. Особливість класифікаційно-діагностичного дослідження в судово-автороведческой експертизу складається у відсутності перевірених осіб. Аналізу піддається досліджуваний текст. За ступенем і характером розвитку мовних навичок визначається групова належність автора. Якщо текст документа виконано російською мовою, структурні особливості досліджуваного тексту дозволяють встановити, чи є російську мову рідною для його автора. Наявність у досліджуваному тексті жаргонних слів, професійних термінів, а також слів і виразів, уживаних у певній місцевості, в сукупності з іншими ознаками письмової мови дозволяє вирішити питання про можливу професії, місце формування мовних навичок автора і пр. Успіх криміналістичного дослідження писемного мовлення в цілях встановлення авторства та вирішення ряду діагностичних завдань значною мірою залежить від якості й обсягу порівняльного матеріалу (зразків). Під зразком письмової мови розуміється текст, автором якого достовірно є перевіряти особу. Записи окремих слів, словосполучень, окремих пропозицій не можуть розглядатися в якості зразка письмової мови для вирішення питань про авторство. Порівняльні зразки, як і в почеркознавчої експертизи, можуть бути вільними, експериментальними і умовно-вільними. Вільні зразки писемного мовлення - це тексти, складені підозрюваним особою поза зв'язком з розслідуваною подією і до його виникнення. Вони повинні відповідати досліджуваного тексту з мови викладу, виконавчі, стилю письмової мови, адресату і характеру мовного спілкування з ним, станом автора. Одним з необхідних вимог, що пред'являються до вільних зразкам, є вимога тематики. Доцільний підбір зразків з різноманітною тематикою. Це дозволяє більш повно простежити лексичні особливості і виявити деякі елементи стилю викладу думок. Однак у числі представлених зразків повинні бути документи, написані на ту ж (або хоча б близьку) тему, що й досліджуваний документ. Умовно-вільні зразки - тексти, складені вже в період розслідування, що містяться в матеріалах кримінальної справи (скарги, пояснення, заяви, власноруч виконані свідчення і т.п.). Експериментальні зразки - це тексти, отримані від осіб, що перевіряються в присутності слідчого або судді спеціально для проведення автороведческой експертизи. До них пред'являються ті ж вимоги, що й до вільним. Ці зразки виконуються перевіряються особами у вигляді твору на самостійно обрану тему, при цьому слідчий вказує лише форму писемного мовлення в рамках певного функціонального стилю (лист, скарга тощо) і мова викладу, якщо перевіряти особу володіє кількома мовами. Потім складаються зразки на задану тему з певним цільовим призначенням, формою письмової мови, характером мовного спілкування, особистістю адресата. При визначенні числа зразків писемного мовлення важливо враховувати наступне: 1) чим менше обсяг досліджуваного тексту, тим в більшій кількості повинні бути представлені зразки; 2) чим менше відповідають зразки вимогам порівнянності, тим більше їх потрібно. Як показує експертна практика, обсяг порівняльного матеріалу повинен перевищувати обсяг досліджуваного матеріалу як мінімум в 10-15 разів. Експериментальні зразки в будь-якому випадку необхідно представити не менше ніж на 25-30 аркушах. Крім досліджуваного тексту та порівняльного матеріалу, для виробництва судової автороведческой експертизи необхідно повідомити такі відомості: - Про місцевість, звідки відправлений документ адресату, про передбачуваний час і умови його складання; - Про особистості передбачуваного учасника (стать, вік, національність, соціальний стан, освіта, професія, рідна мова, місце проживання (минуле і сьогодення); психічні розлади, інші важкі захворювання (які саме, з якого часу), в тому числі хронічний алкоголізм , наркоманія (чи були загострення в період створення документа); показання особи щодо факту створення ним досліджуваного тексту; - Про особистості адресата, ступеня знайомства передбачуваного учасника з адресатом. У постанові (ухвалі) про призначення судової автороведческой експертизи необхідно сформулювати питання експерту. При постановці ідентифікаційної завдання типовий питання буде таким: "Чи є Сидоров Іван Іванович автором анонімного листа, що починається словами:" Вельмишановний Іван ... "- і що закінчується словами" Будь здоров "?" Для вирішення діагностичної або класифікаційної завдання завдання експерту слід сформулювати так: «Що можна сказати про автора по тексту листа, який починається і закінчується словами:" Хотів тобі ... твій друг "?" Судова лінгвістична експертиза - самостійний рід судових експертиз, об'єктом дослідження якого є продукти мовленнєвої діяльності (від окремого слова до тексту або групи текстів), зафіксовані в письмовій формі. У рамках судової лінгвістичної експертизи вирішуються такі завдання: а) проводиться аналіз тексту з метою виявлення виражених в ньому смислів і характеру впливу тексту на адресата або аудиторію (смислові (семантичні) дослідження), б) аналіз найменувань як засобу позначення продуктів людської діяльності (дослідження найменувань). Семантичні дослідження мають на меті: а) виявлення смислів, виражених у досліджуваних текстах, і аналіз цих смислів з різних точок зору; б) встановлення обсягу і змісту поняття, що виражається словом або словосполученням, вжитим у тексті, в) встановлення ступеня адекватності передачі в одному тексті змістом іншого тексту. Наукову основу семантичних досліджень утворюють такі розділи лінгвістики, як семантика - вчення про значення і сенс мовних виразів; прагматика - вчення про структуру та зміст мовних (комунікативних) актів; аналіз дискурсу - вчення про формальну і змістовній структурі текстів, розглянутих у складі комунікативної ситуації; теорія мовної дії, або риторика, - вчення про вербальних і невербальних способах впливу на свідомість адресата. Семантичні експертизи можуть призначатися для виявлення ознак: екстремістських матеріалів, наклепу, образи, ненависті, ворожнечі, пропаганди (винятковості і переваги, асоціальної поведінки, вживання наркотиків і т.д.), закликів до вчинення дій певної спрямованості (насильницьких дій, спрямованих на збудження расової, етнічної, соціальної ворожнечі) і т.д. Даний вид лінгвістичної експертизи затребуваний у справах, зв'язаним зі зловживаннями свободою слова і масової інформації, порушеннями закону в області поширення порнографії, незаконною рекламою заборонених до вільного обігу предметів та об'єктів, пропагандою наркотиків, культом жорстокості і насильства, поширенням екстремістських матеріалів, розпалюванням міжнаціональної та релігійної ворожнечі та ненависті за ознаками приналежності до певних соціальних груп і т.п. Дослідження найменувань виробляється з метою аналізу власних назв (включаючи особисті імена, клички і прізвиська, псевдоніми, комерційні позначення, фірмові найменування, словесні і комбіновані товарні знаки і знаки обслуговування, фірмові найменування, зазначення походження товарів, доменні імена) з точки зору їх відповідності нормам літературної мови, їх новизни і оригінальності, утримання в них різного роду відсилань до явищ об'єктивної дійсності. Воно необхідне для вирішення спорів про збіг різних найменувань до ступеня змішування, про тлумачення, інтерпретації, асоціативності та утриманні в найменуваннях прихованої або явної пропаганди (наркотиків, насильства) та ін |
||
| « Попередня | Наступна » | |
|
|
||
Інформація, релевантна "§ 2. Криміналістичне дослідження писемного мовлення" |
||
|
||