|
« Попередня
|
|
Наступна » |
|
|
|
2. Освітня функція порівняльного правознавства
|
|
Порівняльне правознавство мало важливе значення і в уні-версітетском викладанні права XIX в. У Франції вперше були засновані кафедри порівняльного правознавства з різних галузей права. Однак із зарубіжних правових систем розглядалися лише ті, які були засновані на французькій моделі.
З тих пір все змінилося: у багатьох країнах вивчаються закордонні правові системи та порівняльне правознавство. У Франції, зокрема, викладання основних правових систем сучасності
обов'язково на всіх юридичних факультетах, що готують ліценціатів. У Бельгії іспит на ступінь ліценціата обов'язково включає будь-яку галузеву дисципліну з області порівняльного правознавства. У Японії вивчення зарубіжних правових систем займає важливе місце в юридичній підготовці.
Викладання порівняльного правознавства ведеться і на міжнародному рівні. Унікальним міжнародним навчальним закладом є Міжнародний факультет порівняльного права, створений в 1958 р. з ініціативи відомого іспанського компаративіста Ф. де Сола Канізарес. Факультет організував сесії в самих різних країнах Європи, Америки та Азії. Навчальний процес на Міжнародному факультеті складається з трьох циклів. На першому слухачів (молодих юристів з вищою юридичною освітою з різних країн світу) знайомлять з основами національних правових систем. На другому вивчаються різні інститути (переважно приватного права) - договори, акціонерні товариства, відповідальність посадових осіб і т.д. Третій цикл сьогодні, по суті, перетворився для слухачів в продовження другого з упором на вивчення більш спеціальних правових проблем сучасності (наприклад, НТР і право).
Після утворення Європейського Союзу різні національні та міжнародні факультети, інститути та центри організували викладання європейського права. При цьому мова йде головним чином про уніфікованому праві співтовариства, а не про порівняння національних правових систем входять до нього.
Викладання порівняльного правознавства та іноземного права в західноєвропейських університетах обмежено тим, що воно не розглядається як провідна дисципліна. Вважається, що зарубіжне право і порівняльне правознавство є доповненням, цікавим з точки зору загальної правової культури і корисним для фахівців, пов'язаних з міжнародними відносинами, проте більшості юристів вони і не потрібні, оскільки для них головне - знати позитивне право своєї країни.
Знайомство з програмами та навчальними посібниками американських, французьких, англійських і деяких інших західноєвропейських інститутів, факультетів і кафедр порівняльного права свідчить, що в різних країнах ця галузь знання різна з точки зору як змісту, так і організаційної структури тих-навчальних закладів, де вона викладається. Як вже зазначалося, в різних країнах в силу наукових і світоглядних традицій і установок різному саме розуміння завдань і цілей порівняльного правознавства. У Франції та в Німеччині порівняльне правознавство носить
значною мірою теоретико-філософський характер. У США висуваються завдання більш прагматичного, емпіричного характеру. У більшості країн досі порівняльне правознавство розглядається як введення у французьке, німецьке, англійське право. Однак у Франції тенденція до відокремлення порівняльного правознавства, твердженням його самостійності виражена дуже, яскраво. Порівняльне правознавство зведено в курс, побудований в. Відповідно до з-вестной книгою Р. Давида «Основні правові сісч теми сучасності».
Загальна структура навчального курсу «Основні правові системи ^ сучасності» може виглядати наступним чином:
1) загальне введення в теорію порівняльного правознавства; перед-, мет, цілі, завдання, історія;
2) класифікація основних правових систем сучасності на правові сім'ї (круги);
3) основні правові сім'ї: романо-германська, англосаксон ська, соціалістична , релігійно-традиційна (мусульманська, індуська, далекосхідна);
4) проблеми уніфікації права.
|
| « Попередня |
|
Наступна » |
|
= Перейти до змісту підручника = |
|
|
Інформація, релевантна " 2. Освітня функція порівняльного правознавства " |
- Тема 4. Функції порівняльного правознавства
функції порівняльного правознавства. Практико-прикладні функції порівняльного правознавства: уніфікація та гармонізація права. Вивчення зарубіжного юридичного досвіду. Навчально-педагогічне значення порівняльного правознавець-ня. Освітня функція порівняльного правознавства. Роль порівняльного правознавства в розвитку економічного і культурного співробітництва між
- Короткий перелік латинських висловів, які використовуються в міжнародній практиці
освітніх, виховних, лікувальних або інших установах, які зобов'язані здійснювати нагляд за малолітніми (пп. 3, 4 ст. 1073 ЦК), і про організації, які зобов'язані здійснювати нагляд за недієздатними (пп. 1, 2 ст. 1076 ЦК). Але якщо в ст. 1073 ЦК послідовно йде мова про "опіці" (п. 1), "опіці за законом" (п. 2) і "нагляд" (п. 3), то в ст. 1076 ЦК мова, як видно, йде тільки про опіку, в тому
- 3. Практична функція порівняльного правознавства
освітні, тобто недостатня підготовка та кваліфікація осіб, що у за-чих процесі. На додаток до цієї класифікації відомий німецький компаративист У. Дробніг вказав на фактор часу, тобто коли закон має бути виданий швидко і на серйозне ознайомлення з зарубіжним досвідом просто-напросто немає часу. Безсумнівно, що ці фактори можуть надавати свою дію як
- § 2. Джерела комерційного права
функція договору фактично не розглядалася, оскільки вона достатньою мірою і не виявлялася, була перекреслені адміністративним диктатом. У нових умовах роль локального, і зокрема договірного регулювання комерційних відносин, по суті стала однією з провідних [5]. Це пояснюється тим, що в області підприємництва, по-перше, відбулася відмова від адміністративного регулювання,
- СПИСОК
функціонування місцевого самоврядування (досвід зарубіжних країн). М., 1991. Барабашев Г.В., Шеремет К.Ф. Радянське будівництво. М., 1974. Баранців В.А. Муніципальне право. М., 2000. Баранців В.А. Правові проблеми становлення та розвитку місцевого самоврядування в Російській Федерації. М., 2005. Безобразов В.П. Держава і суспільство. Управління та самоврядування і судова влада.
- Короткий перелік латинських висловів, які використовуються в міжнародній практиці
освітнім рішенням суду (див.: Науково-практичний коментар до ЦК РРФСР / під ред. Е.А. Флейшиц . М., 1966. С. 195 (автор коментаря - Е.А. Флейшиц); Крашенинников Є.А. Правова природа прощення боргу / / Нариси з торговельного права. Ярославль, 2001. Вип. 8. С. 42. Прим. 6). * (826) При неможливості виконання цих обов'язків особисто довірителем (наприклад, якщо він помер, оголошений
- Короткий перелік латинських висловів, які використовуються в міжнародній практиці
освітнім рішенням суду. Це має силу і щодо розірвання шлюбу, яке тягне припинення стану шлюбу. Тому якщо припинення цього стани не опосередковується преосвітнім рішенням суду, слід говорити не про розірвання, а про припинення шлюбу. * (333) Див, напр.: Рясенцев В. А. Указ. соч. С. 123, 124. * (334) Слід відкинути як необгрунтоване думку М.В.
- 1. Сутність юридичної особи
освітньої, культурно-виховної, благодійної чи іншої суспільно корисної діяльності (яка не передбачає отримання прямих доходів від неї). Але у всіх ситуаціях застосування даної юридичної конструкції пов'язано з відокремленням визначеного майна з метою обмеження майнової відповідальності (тобто зменшення ризику участі в цивільному обороті) для його засновників
- § 6. Роль теорії держави і права у формуванні правової культури сучасного юриста
порівняльного правознавства. М.,
- § 6. Органи держави та інші суб'єкти політичної системи суспільства
функціями і професійним кадровим апаратом (профспілки, церкви і т.д.). Групи тиску у зв'язку з їх відносно жорсткої організаційною структурою можуть надавати великий вплив на політичне життя країни, яке за силою нерідко перевершує вплив політичних партій. Відомі випадки, коли могутні профспілки або об'єднання підприємців змушували уряд
|