| Головна |
| « Попередня | Наступна » | |
§ 3. Формування особистості правознавця у вузі |
||
|
З ускладненням різних сторін юридичної діяльності постійно зростають вимоги, пропоновані до особистості людини, яка обрала професію юриста в якості своєї основної життєвої мети. Все більшого значення при цьому набувають психологічні чинники: наявність у абітурієнтів відповідних особистісних якостей і задатків, які в ході навчання в юридичному вузі повинні бути приведені у системи навичок, умінь і знань, що забезпечують їх успіх у практичній роботі. Процес підготовки людини до юридичної діяльності складається з наступних послідовних етапів: профорієнтації, профвідбору, професійного виховання, навчання та удосконалення. Коротко зупинимося на характеристиці цих етапів. Профорієнтація - це знання особливостей професії юриста, а також професійно необхідних і протипоказаних для неї якостей і властивостей особистості фахівця. Уміло поставлена робота з професійної орієнтації школярів приводить до того, що молодь починає своє навчання у вузі з цікавістю до свого майбутнього праці, з розумінням його суспільної значимості, що є важливою передумовою до майбутньої високої активності фахівця. У профорієнтаційній роботі з молоддю повинні використовуватися всі форми: лекції, бесіди, екскурсії, зустрічі з провідними юристами і т. п. Істотну роль може зіграти професійна консультація абітурієнта прокурором, слідчим, суддею, Професійний відбір передбачає цілеспрямовану діяльність ВНЗ, органів прокуратури і МВС з відбору абітурієнтів і розподілу студентів за спеціалізацією на основі і з урахуванням необхідних і протипоказаних для певної юридичної професії якостей і властивостей особистості. На завершальному етапі профвідбору з абітурієнтами рекомендується проводити співбесіду, в процесі якого аналізуються й оцінюються різні сторони особистості абітурієнта і надається допомога у правильному виборі спеціальності. При проведенні співбесіди вивчаються схильності, здібності і спрямованість особистості вступника, його готовність до оволодіння юридичною професією. Здібності надходить в юридичний вуз до майбутньої професійної діяльності доцільно вивчати, керуючись системою професійно значущих якостей особистості юриста (див. докладніше параграфи 1 і 2 цієї глави). У галузі соціальної діяльності від майбутнього юриста потрібно прагнення до істини, торжества справедливості, гуманізм, чесність, принциповість. У пошуковій діяльності необхідно звертати увагу на спостережливість і концентрацію уваги на професійно значущих об'єктах, на стійкості спостереження. У комунікативній діяльності слід звернути увагу на товариськість, емоційну стійкість, витримку, такт, вміння відстоювати свою точку зору, здатність ясно викладати свої думки. В області посвідчувального діяльності поряд з розвиненою письмовою мовою необхідно відзначити здатність швидкого узагальнення інформації, навички перекладу усної мови в письмову, вміння дати письмовий опис події злочину. У організаторської діяльності потрібно звертати увагу на наполегливість, цілеспрямованість, організованість і т. п. В області конструктивної та реконструктивної діяльності необхідно звертати увагу на здатність аналізувати отримувану інформацію, формування гіпотез, творчий, оригінальний підхід до вирішення завдань, проникливість. Однією з важливих завдань органів прокуратури, юстиції та вузів є координація своїх дій з відбору абітурієнтів, а також організація їх навчання і виховання. Потреба в самовихованні органічно входить в загальну структуру відносин особистості до навколишнього світу, людей, до себе, своєї діяльності і є одним з внутрішніх мотивів, що спонукають людину до високоморальної поведінки. Прагнення до знань, до трудової та громадської діяльності спонукає людину до подальшого вдосконалення своїх здібностей, до активних дій в ім'я боргу як усвідомленої необхідності виконання своїх обов'язків перед суспільством, колективом, самим собою. Велика і відповідальна в процесі навчання і виховання роль юридичного вузу, який повинен в ході відбору абітурієнта його задатки розвинути в систему якостей, навичок і умінь, необхідних особистості майбутнього слідчого або прокурора. Якість професійної підготовки юристів більшою мірою визначає ефективність діяльності з розкриття, розслідування та попередження злочинів, тому організація системи підготовки кадрів потребуємо самому пильній увазі і постійного вдосконалення. |
||
| « Попередня | Наступна » | |
|
|
||
Інформація, релевантна " § 3. Формування особистості правознавця у вузі " |
||
|
||