Головна
ГоловнаКримінальне, кримінально-процесуальне правоКримінально-процесуальне право → 
« Попередня Наступна »
Ю.В. Чуфаровский. Юридична психологія. Навчальний посібник., 1997 - перейти до змісту підручника

§ 3. Методи психологічного впливу на засуджених у процесі їх перевиховання


Процес створення колективу в колонії у всіх випадках проходить за активної участі вихователя. Вихователь повинен прагнути до зміцнення самосвідомості колективу, почуття колективізму, взаємозалежності і взаємовідповідальності. Його діяльність спрямовується на надання впливу на кожну конкретну особистість, на колектив засуджених в цілому. Це визначає розвинену систему і специфічність тих методів впливу, які повинні застосовуватися в ІТУ. Всі методи по можливості повинні забезпечувати певний виховний вплив одночасно і на конкретну особистість, і на створюваний колектив; повинні переплітатися і доповнювати один одного. Заходи впливу з боку вихователя спрямовані на колектив, а в умовах колективу ці заходи вже надають свою дію на кожного засудженого. А.С. Макаренско писав: «Ми маємо справу тільки з загоном. Ми з особистістю не маємо справи. Така офіційна формулювання. По суті це є форма впливу саме на особистість, але формулювання йде паралельно сутності. Насправді ми маємо справу з особистістю, не затверджуючи, що до особистості нам немає ніякого діла »*.
___
* Макаренко А.С. Соч. Т. 5, с. 169.

Вплив на колектив, використання колективу для впливу на окрему особистість не виключає і цілеспрямованого особистісного впливу вихователя на кожного окремого засудженого. Для цього застосовуються такі основні методи.
Метод переконання. Він найчастіше реалізується в ході проведення індивідуальних бесід. Як і будь-яке психічне спілкування, бесіда поєднує в собі цілі вивчення і впливу на особистість.
Під час бесід роз'яснюються сутність і кінцева мета дій адміністрації виправної установи, щоб засуджені зрозуміли, що цілі дій адміністрації повністю збігаються з їх власними інтересами. Засуджені повинні знати, якими шляхами вони можуть полегшувати собі перехідний період до життя і діяльності в загальному колективі російських громадян. Ці знання сприятимуть спрямованості їх діяльності, вольових та інтелектуальних здібностей на досягнення таких проміжних цілей. Створюється негативне ставлення засудженого до свого минулого поведінки, яке в кінцевому підсумку і призвело його до вчинення злочину. Без подібного зміни ставлення до свого минулого поведінки не може створитися нове ставлення до праці, до життя, новий світогляд.
Переконання спрямоване і на пробудження у засудженого почуття совісті і т. п.
Метод регулювання психічних спілкувань. Вихователь має велику можливість впливати на психічні спілкування, регулювати ті з них, які складаються у засудженого з працівниками колоній, з іншими засудженими, з рідними, близькими йому людьми.
Виховний вплив представників громадських організацій та колективів істотно доповнюється зустрічами з особами, що раніше відбували покарання у цій колонії і стали повноцінними громадянами російського суспільства.
Особливе значення має здійснення контакту засудженого з родиною, який багато в чому сприяє виробленню у нього позитивних якостей, зміни його негативних психічних станів. У цьому важлива роль належить і вихователям колонії, які повинні забезпечити в необхідних випадках зв'язки з родиною, відповідне ставлення членів сім'ї до засудженого. Особливо важливо правильно використовувати в цілях виховного впливу побачення з родичами, які треба ретельно готувати. Перед побаченням вихователь інформує їх про ті зміни, які відбулися в психології даного засудженого, про можливі шляхи зміцнення в ньому позитивних інтересів, якостей, тактовно підказати найбільш доцільну лінію їхньої поведінки при побаченні і т. д. Для досягнення цілей перевиховання вихователь повинен використовувати всі психічні спілкування, в які вступає засуджений.
Метод передачі інформації. Спеціально і цілеспрямовано відбирається інформація, що надходить до засудженого, повинна сприяти заповнення його соціального досвіду, отримання і переробки ним відомостей, яких він раніше не отримував, і т. д. Досвід багатьох вихователів показує, що дуже важливо збирати відомості про те, як живе сім'я засудженого в даний час, як їй надають допомогу держава, колектив, де він раніше працював. На наочних прикладах він бачить, що, хоча він і заподіяв шкоду державі, колективу, вони надають допомогу його родині, роблять все, щоб його діти росли нормальними громадянами. Такі факти суттєво впливають на вироблення твердого рішення перевиховувати, підвищити активність у праці, швидше повернутися до нормального життя.
Метод навіювання. Як метод виховання і перевиховання він завжди повинен грунтуватися на авторитеті особи, яка застосовує даний метод (вихователя).
При певних умов як впливу застосовується і метод «вибуху», під яким А.С. Макаренко розумів "миттєве вплив, переворачивающее всі бажання людини, всі його прагнення" *. Однак чи до цього методу повинна передувати тривала робота з накопичення певних передумов для досягнення результатів "вибуху", або безпосередньо за "вибухом" повинна слідувати тривала робота по закріпленню виник при «вибуху» почуття. Сам по собі окремо застосований метод «вибуху» не може досягти цілей перевиховання.
___ * Макаренко А.С. Соч. Т. 5, с. 253.

Для того щоб визначити найбільш правильні шляхи впливу на конкретного засудженого, рекомендується широко застосовувати щодо нього психолого-педагогічний експеримент. Такий експеримент дозволяє найбільш повно розкрити всі властивості особистості засудженого, допомагає формувати його інтелектуальні та вольові якості. Ретельно організовані психолого-педагогічні експерименти, спостереження дозволяють створити правильне уявлення про ставлення даного засудженого до заходів виховного впливу.
Вплив вихователя разом з усіма іншими заходами має на меті і збудження у засудженого прагнення до самовиховання. Збудження самовиховання у засудженого - процес дуже складний. Для цього виховний вплив передбачає створення таких умов, при яких у засудженого виникає бажання домогтися якихось конкретних навичок і знань. Перед засудженим треба відкривати якісь цілі, яких він реально може досягти. У процесі роботи засудженого з досягнення поставленої перед ним мети треба акцентувати його увагу на вже досягнутих результатах, заохочувати його, що зміцнює його бажання досягти ще більших результатів. Зміцнення і виховання позитивних якостей особистості можливо тільки в тому випадку, якщо у засудженого поступово створюються нові перспективи, ідеали, можливості, якщо у нього виробляється розуміння шляхів і цілей досягнення цих перспектив. Поряд із загальними перспективами та планами треба створювати і виробляти і приватні, але близькі перспективи, наприклад переклад на іншу роботу, оволодіння певною спеціальністю, можливість переведення в колонію іншого типу, нарешті, навіть такі перспективи, як отримання побачення з дружиною і т. д.
У процесі самовиховання у засудженого треба розвивати звичку і вміння аналізувати свою поведінку. Це досягається шляхом розбору його дій і поведінки, присутності його, а потім і участі в розборі поведінки інших засуджених. Так поступово створюється звичка аналізувати, коригувати свою поведінку, звичка до внутрішнього контролю.
Процес перевиховання може бути правильно організований тільки в тому випадку, якщо вихователь знає і повністю враховує внутрішні переживання засудженого. Відбування покарання завжди пов'язане зі згадуванням і розбором свого минулого життя, своїх дій і взаємин. Від того, яким шляхом підуть ці процеси згадування і оцінки, багато в чому залежить вся діяльність з перевиховання даного засудженого, залежить швидкість появи у нього прагнення до самовиховання: до зміни своїх звичок і рис характеру.
Засуджений повинен постійно навчатися приймати самостійні рішення, управляти власними вчинками. Істотно допомагає вихованню якостей особистості створення ситуацій, при яких засуджений ставиться перед необхідністю приймати рішення за групу осіб, відчувати відповідальність за працю, поведінку інших. Практика ВТУ показує, що саме в подібних ситуаціях засуджені починають активніше трудитися, їх праця стає більш продуктивним, свідомим.
Застосування сукупності методів впливу, умов режиму, праці, навчання повинно враховувати і конкретні особливості особистості засудженого, що забезпечує дієвість процесу перевиховання.
У висновку цього параграфа слід зазначити, що традиційно сформована виховна робота у виправних установах, що містить в собі частенько формальні засоби впливу, в цілому не принесла успіху пенітенціарної діяльності. В даний час, як вважає М.І. Еникеев, необхідно концептуальне переоснащення усієї системи ВТУ новими, принципово іншими підходами до проблеми «виправлення» злочинців. Суворість, ненависть і жорстокість можуть дати лише аналогічні сходи. Людське в людині формується за іншими законами - за законами жалю, співчуття, всебічного зміцнення хоча б слабких позитивних проявів індивіда, створенням людських умов побуту *.
___ * Еникеев М.І. Основи загальної та юридичної психології. С. 617.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " § 3. Методи психологічного впливу на засуджених у процесі їх перевиховання "
  1. § 5. Тактика допиту в конфліктній ситуації «із суворим суперництвом»
    методах впливу на особистість в умовах кримінального судочинства та про допустимість в цілому такого впливу дуже складний і гостродискусійних (діаметрально протилежні позиції з цього питання займають, з одного боку , Р. С. Бєлкін, І. Є. Биховський, А. Р. Ратинов, автор цієї роботи та інші криміналісти, з іншого - М. С. Строгович, І. Ф. Пантелєєв, С. Г. Любичев та ін) . В
  2. § 1. Юридична психологія в системі наукового знання
    методам, досягненням виникає тоді, коли конкретна наука, суміжна з психологією або тісно пов'язана з нею, включається у вирішення практичних завдань. Має це місце в педагогіці, медицині та юриспруденції. Практична діяльність, як правило, реалізується в конкретних діях конкретних людей, і те, як це відбувається, залежить значною мірою від їх психологічних особливостей. Тільки
  3. § 2. Професіограми юридичних професій
    методу або способу мислення при вирішенні завдання »*. ___ * Див: Діксон Дж. Проектування систем: винахідництво, аналіз та прийняття рішень. Наука і життя. 1969. № 3, с. 68. Обов'язковим компонентом реконструктивної діяльності є перевірка надійності її результатів. На остаточній стадії таким контролем для
  4. § 1. Психологія засудженого, завдання і фактори ресоціалізацні
    методів економічної реформи. Доведення цих методів до свідомості кожного засудженого пробуджує трудову активність, змушує багатьох з них думати про поліпшення трудового процесу. Головна ж мета виховного процесу - зробити так, щоб праця ставала необхідною потребою засудженого. Коли це буде досягнуто, можна говорити про позитивний момент перевиховання особистості.
  5. § 2. Психологічний аналіз колективу засуджених
    методів впливу на особистість, групу, колектив засуджених. Перспективним є виправлення правопорушника через сповідь, покаяння, примирення з потерпілим, що створює передумови для справжньої перебудови особистості, її ресоціалізації та створення перспективи для соціальної адаптації. У ряді ВТУ досягаються помітні успіхи в ресоціалізірующей діяльності, особливо там, де адміністрація
  6. § 3. Метод екологічного права
    методи) Кожній галузі права повинні бути притаманні свій предмет, метод або комбінація методів: предмет і метод володіють певним єдністю, оскільки відрив способів впливу від змісту регульованих суспільних відносин негативно позначається на самостійності та ефективності галузі права. Комплекс методів галузі права включає специфічні прийоми, властиві тільки даній
  7. § 3. Співвідношення права і моралі: єдність, відмінність, взаємодія, протиріччя
    методам їх забезпечення. Якщо право створюється державою, то воно їм і забезпечується, охороняється, захищається. За правом стоїть апарат примусу, який стежить за дотриманням правових норм і карає тих, хто їх порушує, бо норма права - не прохання, не порада, не побажання, а владне вимога, веління, припис, звернене до всіх членів суспільства і подкрепляемое в їх же інтересах
  8. § 4. Право та інші соціальні норми
    методів правового регулювання до дозволеним роль юридичних звичаїв зростає. До цього веде розширення економічної свободи особи, дія принципу "не заборонене законом дозволено", стимулювання підприємництва, приватної ініціативи. Право і релігія. Як відомо, церква відокремлена від держави, але вона не відокремлена від суспільства, з яким пов'язана загальної духовної, моральної,
  9.  3. Підстави та умови договірної відповідальності
      методологія - марксистсько - ленінська філософія і прагнення виключити з поля дослідження усілякі фактори, які могли бути віднесені до суб'єктивних моментів (мабуть, щоб уникнути закидів у "ідеалістичних уявленнях" про об'єктивну реальність). Задачу "викриття і подолання буржуазних ідеалістичних навчань причинності" вирішувала висунута радянськими вченими в галузі кримінального
  10.  Глава 9 Обов'язкові тактичні операції при розслідуванні злочинів
      методи ведення слідства. На жаль, як відомо, останні не є унікальними винятками в сучасної правоохоронної діяльності, особливо органів дізнання. Вражаючі дані в цьому відношенні призводить начальник відділу з розслідування бандитизму та умисних вбивств слідчого управління прокуратури Воронезької області В. І. Саньков. «Вивчення кримінальних справ про умисні