§ 2. Психологія допиту
Мета допиту Полягає в отріманні ІНФОРМАЦІЇ, что спріяє встановленню істини у деле. Тут Функції психології пов'язані з трьома процесами, что зумовлюють зрештою ОБСЯГИ и рівень Пізнання при допіті. До них належати: а) діагностика особини допітуваного; б) система псіхологічніх прійомів, что спріяють отриманий ІНФОРМАЦІЇ; в) оцінка ІНФОРМАЦІЇ, что отримай во время допиту, з позіцій ее вірогідності та доказового значення.
Важлівість діагностікі психологічного статусу допітуваного візначається тім, что Отримання й оцінка ІНФОРМАЦІЇ Багато в чому залежався від знання псіхічніх особливая допітуваного, Які спріяють встановленню з ним психологічного контакту і визначення системи прійомів, что может буті найбільш ефективного для Отримання свідчень.
Психологічні Прийоми, Які спріяють діагностіці псіхічного статусу людини, запозічені юридичною псіхологією з Загальної психології и трансформовані в ній відповідно до цілей и Завдання слідчіх Дій, что проводяться. Зокрема, при проведенні допиту, щоб діагностуваті псіхічній статус допітуваного, можна використовуват ПЄВНЄВ кількість методів, вибраному | якіх діктується цілямі и годинним режимом проведення цієї Дії. Основними методами, что спріяють псіхологічній діагностіці особини во время допиту, є методи спостереження, Бесідам, незалежних характеристик. Смороду застосовуються не в повн обсязі, а відповідно до тієї схеми, что є для слідчого найбільш Прийнятних в даній сітуації. Наприклад, спостереження, что вікорістовується для діагностікі психологічного статусу ОСОБИСТОСТІ (типу темпераменту - Реакції на подразника, рис характеру індівіда), охоплює позбав Такі показатели, что візначають поведінку особини на качану допиту. Оскількі материал для спостереження, что віражається в зовнішніх проявах особини, Надзвичайно ОБМЕЖЕНОЮ, то и результати его всегда мают Попередній, ОРІЄНТОВНИЙ характер. У подалі в процесі допиту смороду могут доповнюватіся и коректуватіся. Залежних від ступенів проявити якости ОСОБИСТОСТІ метод спостереження может мати вагомі результати.
Метод спостереження спрямованостей на Виявлення питань комерційної торгівлі рис характеру й ознакой темпераментом, что свідчать про психологічні Особливості допітуваного. У сферу спостереження входять: манери допітуваного, его комунікабельність (на качану допиту), Реакція на подразника (поставлені запитання), псіхічній стан, вікліканій процесуальним становищах и необхідністю Спілкування. При оцінці результатів спостереження НЕ слід забуваті, что особа, за Якою спостерігають, перебуває у незвічній обстановці и мікросередовіщі, в якіх вона зазвічай поводиться вільно та невімушено. У новій обстановці, де допітуваній НЕ всегда знає свою роль и майбутнє процесуальне становище (свідок, підозрюваній, обвинуваченого), ВІН стрімує свои вияви, нерідко надає своїй поведінці заздалегідь вибраному | ним форму. Ця обставинні Багато в чому спотворює Враження слідчого, істінне Враження можна здобудуть від допітуваного в процесі спостереження, и це нужно враховуваті у процесі допиту.
Для діагностікі особини допітуваного может використовуват и метод Бесідам, трансформованості для цієї мети. Відомо, что допит и бесіда розрізняються за своєю Божою процесуальний сутністю и Завдання. Крім того, бесіда НЕ передбачає регламентованості процесуального режиму. Однак у процесі допиту, предмет Якого чітко ОБМЕЖЕНОЮ, может мати місце и бесіда, что переслідує мету абстрактного вільного обміну інформацією для встановлення психологічного контакту з допітуванім.
Бесіда передбачає взаємну передачу ІНФОРМАЦІЇ, что НЕ стосується предмета допиту, а спрямована позбав на встановлення психологічного контакту, визначення типу темпераменту и рис характеру допітуваного. Метод Бесідам может поєднуватіся з власним допиті, оскількі в процесі последнего Можливі відхилення від предмета, зумовлені вибраному | тактичних прійомів, з'ясування ряду известить, что мают допоміжне значення для проведення допиту. Метод Бесідам зазвічай найбільш активно вікорістовується на качану допиту, коли з'ясовуються демографічні дані про особу й Обставини, Які передують, власне, допиту по суті. У процесі Бесідам встановлюються ї Інші дані про особу, Наприклад, стан органів чуття, псіхічній стан во время спостереження чі Здійснення події (залежних від того, якові процесуальний роль відіграє допітуваній), тип пам'яті и вид відтворення, тоб дані, что істотно вплівають на оцінку показань и вибраному | тактичних прійомів допиту. Залежних від категорії допітуваного (Неповнолітній, Потерпілий, обвинуваченого) характер з'ясування наведення вопросам и его спрямованість будут Різні. Так, діагностика особини неповнолітнього передбачає встановлення его темпераментом, здатності до конкретного сприйняттів, наявності ЕЛЕМЕНТІВ фантазування та їхньої роли у формуванні показань.
Метод незалежних характеристик, трансформованості для Завдання, поставлені перед допітуванім, має на меті збірання відомостей про нього среди ОСІБ, Які контактувалі з ним и малі Різні зв'язки (родич, друг, товариш по службі, сусід ТОЩО). Зазначімо, что збірання відомостей про особу допітуваного, здійснюване відповідно до рекомендацій кріміналістікі, передбачає з'ясування комплексу Даних, что широко Використовують и для встановлення психологічного контакту, и для обраних тактичних прійомів допиту, и для ОЦІНКИ ІНФОРМАЦІЇ, Що буде отримай від цієї особини.
Метод незалежних характеристик может віявлятіся в трьох формах, Ефективність якіх візначається конкретною сітуацією: а) Отримання відомостей про особу путем відповідніх Запитів Щодо ее характеристики; б) Отримання відомостей про особу з матеріалів справи (показання других ОСІБ), в) Отримання відомостей про особу путем доручення оперативно-розшукова органам зібраті Такі Відомості таємнім шляхом. Вибір слідчім тієї чи Іншої форми поклади від складності майбутнього допиту, важлівості ІНФОРМАЦІЇ, яка может буті отримай в процесі его проведення.
Застосування зазначеніх методів ізольовано чи у взаємозв'язку Дає змогу діагностуваті психологічні характеристики особини и використовуват їх у різніх безпосередньо організації допиту: 1) встановлення психологічного контакту; 2) визначення системи тактичних прійомів допиту; 3) визначення характером и увазі можливіть и найбільш ефективного психологічного впліву; 4) оцінка отріманої ІНФОРМАЦІЇ.
Психологічна діагностика особини не позбав передбачає цілеспрямоване Дослідження компонентів ее характеристики помощью таких методів, а й Включає оцінку Динаміки псіхологічніх процесів, Які віявляються при здійсненні самого допиту на всех его етапах. При допіті залежних від его псіхічної напруженості (актуалізація забутого, виявлення неправдивих свідчень, вікриття у вчіненні злочинна) характер псіхічніх проявів особини может буті різнім. Тому, оцінюючі псіхологічну діагностику, Надзвичайно ВАЖЛИВО встановлюваті, Які з подразніків найбільш ефектівні, стімулюють особу до давання показань, а Які навпаки, діють негативно або байдужі з Погляду Отримання ІНФОРМАЦІЇ у деле.
Інформаційна СУТНІСТЬ допиту. Допит - це процес Спілкування, в якому Слідчий винен зберігаті ініціатіву в регулюванні процеса обміну інформацією. Отримання ІНФОРМАЦІЇ во время допиту має свои Особливості, зумовлені процесуальним становищах допітуваного, его позіцією, зацікавленістю в результатах справи, індівідуальнімі особливая особини та Деяк іншімі обставинами.
Допит может буті Розглянуто як інформаційний процес, что має властіву Йому структуру. Характеризуючи інформаційну структуру допиту, звітність, відзначіті ее багатоелементність и складність. Інформація у процесі допиту может буті класіфікована за видами. Так, за суб'єктом допиту ее можна поділіті на Такі види: 1) інформація, что виходе від слідчого; 2) інформація, что виходе від допітуваного; 3) інформація, что виходе від других ОСІБ, Які беруть участь у допіті. ЦІ види ІНФОРМАЦІЇ взаємопов'язані та взаємозалежні. Однак Кожний Із зазначеніх Видів ІНФОРМАЦІЇ має відносну самостійність та відповідну структуру (рис. 10).
Існує Певна Класифікація запитань, что Використовують у процесі допиту. За своєю Божою спрямованістю запитання поділяються на основні (спрямовані на з'ясування основних відомостей у деле) i додаткові (спрямовані на з'ясування Фактів, пропущених допітуванім у вільній Розповіді). Відповідно до цільового призначення запитання могут буті: уточнювально - спрямовані на найповніше и найточніше з'ясування харчування, что мают значення для справи (Наприклад: «Ві показали, что пістолет знаходівся біля трупа. Чі не можете Ві Сказати, з Якого боці и на якій відстані від трупа знаходівся пістолет? "); нагадувальнімі - переслідують мету оживити пам'ять допітуваного, віклікаті ті чі Інші асоціації (Наприклад:« Що Ви робили после дня народження? У якому місці Ві гуляли? "); контрольна - спрямовані на перевірку Даних , что були повідомлені допітуванім, з'ясування джерел одержании Фактів (Наприклад: «На підставі чого Ві стверджуєте, что злочин Було Вчинено про 16 годіні?").
У процесі допиту як тактовно прийом застосовується пред'явлення доказів. СУТНІСТЬ пред'явлення доказів на допіті Полягає в Демонстрації змісту і значення наявної в розпорядженні слідчого доказової ІНФОРМАЦІЇ для впліву на допітуваного з метою: надання ДОПОМОГИ допітуваному в прігадуванні забутого; орієнтування его на Викладення відомостей про факти, что цікавлять Слідство; деталізації показань допітуваного; вікриття допітуваного, Який Дає неправдіві показання, тощо.
Приклад:
С л и д ч і й: Як Ви провели вчорашній день?
П и д о з р ю в а н і й: Як звічайній. БУВ на роботі. Гуляєв. Потім ліг спати.
С л и д ч і й: Вам пред'являється довідка, З якої віпліває, что вчора Ві НЕ Вийшли на роботу. Поясніть, чому Ві говорите неправду.
П и д о з р ю в а н і й: Так, я говорив неправду. Я проспав и решил на робот не йти. До того ж мене на десяту годину віклікалі у військкомат, Куди я і Пішов.
С л и д ч и й: З вілученої в процесі обшуку повісткі на ваше имя видно, что Вас віклікалі у військкомат на сьогоднішній день. Ві вновь говорите неправду.
П и д о з р ю в а н і й: Я боявсь, что мене звільнять за прогул и того усім говорів, что БУВ у військкоматі.
С л и д ч і й: Про котрій годіні Ві повернули у гуртожиток?
П и д о з р ю в а н і й: На качану дванадцятої ночі.
С л и д ч і й: Вам пред'являються показання Ваших сусідів по кімнаті, Які стверджують, что Ві Прийшли про Другій годіні ночі ...
Існують Різні Способи пред'явлення доказової ІНФОРМАЦІЇ. Доцільною є Класифікація способів пред'явлення доказів за такими підставамі.
1. За характером Використання доказів у розслідуванні:
а) пред'явлення доказів на одному допіті;
б) пред'явлення доказів во время кількох допітів однієї особини.
2. За характером взаємозв'язку доказів у крімінальній деле:
а) роздільне пред'явлення одінічніх доказів;
б) пред'явлення комплексу взаємозалежніх доказів;
в) пред'явлення всієї системи доказів.
3. За характером Демонстрації доказів на допіті:
а) згадування про наявні докази на допіті;
б) Перерахування доказів, что мают місце, Із зазначенням джерел їх походження;
в) показ доказів допітуваному НЕ Повністю, мімохідь;
г) Надання допітуваному возможности розглядаті, вівчаті докази;
г) підкреслена Демонстрація ознакой пропонованого об'єкта, что пред'являється.
4. За характером послідовності пред'явлення доказів:
а) пред'явлення доказів у послідовності «ЗРОСТАННЯ сили»;
б) пред'явлення доказів у послідовності «Зменшення сили».
5. За характером Додатковий умів, Які посілюють Вплив на допітуваного доказів, что пред'являються:
а) несподіване пред'явлення доказів;
б) пред'явлення доказів после попередня з'ясування известить, Які пов'язані з ними;
в) пред'явлення доказів и роз'яснення їх значень у крімінальній деле;
г) Використання науково-технічних засобів для роз'яснення допітуваному особливая доказів, что пред'являються;
г) супроводження пред'явлення доказів Описом передбачуваності перебігу розслідуваної події та ее известить.
Використання тактичних прійомів у процесі допиту винне мати не хаотично характер, а логічну доцільність їх реалізації. Тактічні Прийоми могут буті упорядковані відповідно до сітуації допиту. Віді типових СИТУАЦІЙ допиту: 1) ПОВІДОМЛЕННЯ правдивих показань; 2) добросовісна помилка допітуваного; 3) суперечності у показаннях допітуваного; 4) відмова від давання показань; 5) ПОВІДОМЛЕННЯ неправдиве показання.
Побудова и Використання систем тактичних прійомів допиту покладів НЕ позбав від сітуаційної зумовленості, а й від мети допиту, его увазі, процесуального становища допітуваного та других чінніків.
Можна такоже Запропонувати системи тактичних прійомів (тактічні комбінації), что мают на меті: 1) встановлення психологічного контакту з допітуванім; 2) Спонукання его до давання показань; 3) уточнення показань и Усунення в них суперечностей; 4) актуалізація забутого в пам'яті допітуваного; 5) вікриття неправди; 6) Усунення перекручення при добросовісній помілці допітуваного та ін.
Запропоновані системи тактичних прійомів допиту могут містіті підсістемі прійомів, что зумовлено можлівістю конкретізації мети тієї чи Іншої системи и відмінністю у процесуальний становіщі допітуваного.
До тактико-психологічних прійомів, что спріяють актуалізації в пам'яті забутого, належати Прийоми, спрямовані на збудження у допітуваного асоціатівніх зв'язків, Які віклікають спогад.
Допітуваній может сделать заяву на зразок «я вже Нічого НЕ пам'ятаю», «БУВ п'яний и НЕ пам'ятаю того, что відбувалося». При такому «непрямому відмовленні» від показань допітуваній зазвічай сообщает про повне віпадання з пам'яті подій, что цікавлять слідчого, и НЕ віявляє зусіль до Спогад «забутого». Встановити, чи має місце «непрямого відмовлення» від показань або допітуваній Дійсно забув Обставини, Які цікавлять органі Розслідування, допомагає слідчому аналіз таких Даних, як годину, что минувши Із моменту сприйняттів питань комерційної торгівлі Фактів, характер події, подальша діяльність допітуваного, его стан у момент сприйняттів, Індивідуальні Особливості пам'яті. Це самперед постановка допітуваному нагадувальніх запитань, псіхологічною основою якіх є Прагнення прігадаті Обставини, щоб збудіті асоціатівні зв'язки у всьому їхньому різноманітті. Дані для запитань, что нагадують подію, Слідчий чі суддя отрімує з матеріалів справи, показань других ОСІБ, оперативно-розшукова органів. Нагадування не винних включать ЕЛЕМЕНТІВ навіювання, тоб передачі ІНФОРМАЦІЇ, яка містіть у Собі Твердження Щодо відомостей, про Які очікуються свідчення. Позитивний ефект у прігадуванні забутого має постановка запитань у хронологічній чи логічній послідовності про Обставини, что передувалі події злочинна або настали за нею.
Прийомами, что актуалізують у пам'яті Забуте, Незалежності від того, Який характер має запам'ятовування (Довільне або мімовільне), є пред'явлення речових и оголошення письмових доказів, что спріяють збудженню асоціатівніх зв'язків и ожівляють у пам'яті допітуваного запам'ятоване. У цьом аспекті слід продуматі, як наявні Відомості або речові докази пов'язані з подією, что спостерігалося особою, и чі могут смороду Виконувати необхідну для них функцію пожвавлення асоціатівніх зв'язків.
До способів психологічного впліву, что Використовують для актуалізації забутого, слід такоже Віднести и допит на місці події, что переслідує мету актівізації спогадів у зв'язку з повторним сприйняттів обстановки, у якій спостерігалася Подія. Відомо, что в цьом разі полегшується Завдання встановлення таких факторів, что збуджуються який-небудь з Видів асоціатівніх зв'язків. Передбачається, что їхній комплекс, стімульованій обстановкою допиту, может дати Певний ефект у будь-якій сітуації.
Психологічна основа прийому Полягає в повторному спрійнятті допітуванім обстановки, у якій відбувалася розслідувана Подія. Слідча практика свідчіть про Ефективність проведення допиту на місці події. Так, Наприклад, Л. булу зґвалтована Груп юнаків за таких известить. Біля кінотеатру до неї підійшлі хлопці, Які попросили ее віклікаті з сусіднього будинку їх знай. Л. погоди їм Допомогті. Колі смороду підійшлі до Вказаною будинку, хлопці Схопи Л. за руки и завели до під'їзду, а потім на горище будинку, де й зґвалтувалі ее. На допіті Л. повідоміла, что вона НЕ пам'ятає, де розташованій цею будинок, в Який Бік від кінотеатру смороду ПІШЛИ, до Якого під'їзду заходили. Слідчий решил провести допит на місці події. Прібувші до кінотеатру, Л. Згадаю, Якою дорогою смороду йшлі, впізнала будинок та під'їзд, до Якого смороду заходили, и даже Пригадай, як у розмові гвалтівники одного Зі своєї Компанії називаєся «Рудий». Показання потерпілої сприян визначенню місця події, встановленню особини злочінців и Розкриття злочинна.
Тактико-психологічні Прийоми, спрямовані на встановлення мотівації показань, передбачають постановку Серії запитань, что дають змогу візначіті мотиви, Якими керується особа при даванні показань. Визначення мотівів показань тісно пов'язано з процесуальним становищах допітуваного. У цьом аспекті мотиви показань свідка, обвинуваченого чи потерпілого могут істотно відрізнятіся ї зумовлюватіся їхньою ролу в процесі, зацікавленістю, власними Прагнення. Если у зв'язку Із з'ясування таких залежних звернута до допиту обвинуваченого, то поряд Із визначеня его роли в процесі є можлівість віділіті кілька мотівів показань, что даються ним и є типовими. Так, до їхнього числа можна Віднести мотиви каяття, обмові, неправди, ПРИХОВАНЕ питань комерційної торгівлі, пов'язаних Із особою обвинуваченого.
Зазвічай мотивація показань обвинуваченого, ЯКЩО смороду й достатньо щирі, віявляється при его віслуховуванні. Проте свідчення особини, дані нею у процесі допиту, що не всегда дають змогу Говорити про їх справжні мотиви. Часто Вільні й щирі показання пріховують добро продуманість позіцію обвинуваченого, Наприклад, Прагнення обмовіті іншу особу, вісунуті іншу версию, відвернуті уваг слідчого від Головня известить, Які мают істотне значення для Розслідування ТОЩО. У таких випадка Установити справжні мотиви показань обвинуваченого доладно, тому на практіці в Першу Черга застосовують метод порівняння одержуваної ІНФОРМАЦІЇ з Тімі Даними, что є в розпорядженні слідчого. Альо і таке зіставлення показань Із наявних Даними НЕ всегда й достатньо Ефективне, ТОМУ ЩО НЕ Дає слідчому змогі, вікорістовуючі позбав наявний інформацію, дійті вісновків, Які спростовують ЦІ показання. Нерідко Йому доводитися Здійснювати Дії, спрямовані на Додаткове збірання Даних, пов'язаних Із перевіркою показань.
Тактико-психологічні Прийоми, что спріяють вікриття винного, полягають у застосуванні комплексу різноманітніх способів оперування інформацією, яка є у розпорядженні слідчого и містіть дані про вінність особини у вчиненому злочині. Інформація про вінність особини может буті різною за ОБСЯГИ и доказовою цінністю. Вона Включає, як правило, показання свідків, Письмові и речові докази, Висновки експертів, показання других ОСІБ, прітягнутіх як обвінувачені у даній деле. У таких джерелах может містітіся інформація, что вікріває обвинуваченого у вчіненні злочинна. Тому, збіраючісь використовуват ее, Слідчий винен не позбав досконало ее знаті, а й оголосіті або пред'явити обвинуваченого в тій момент, Який может віявітіся найбільш ефективного. Час і послідовність оголошення чі пред'явлення вікріваючої ІНФОРМАЦІЇ слід плануваті, віходячі з ее характером и можливіть психологічного впліву. Таке планування оперування вікріваючою інформацією НЕ может буті Жорсткий, оскількі одержувана в процесі допиту інформація істотно впліває на реалізацію наміченого плану.
ВАЖЛИВО значення в псіхологічному впліві, что спричиняє вікриття винного, має и форма, у якій здійснюється оперування вікріваючою інформацією. Найбільш Поширеними формами оперування такою інформацією є оголошення показань, Ознайомлення з висновка експерта, пред'явлення Речовий доказ (показ Із відповіднімі пояснення), Ознайомлення з документами, что мают викривальний характер. Слідчий винен ПЄВНЄВ мірою прогнозуваті можливий ефект від пред'явлення обвинуваченого вікріваючої ІНФОРМАЦІЇ и буті готуємо до того, что вона НЕ всегда может мати Бажанов результат. У ціх випадка звітність, використовуват Інші Прийоми.
Психологічні Прийоми, что спріяють виявленості неправди в показаннях свідка або обвинуваченого, трансформуються в систему тактичних прійомів допиту, пов'язаних Із постановкою Уточнюючий, деталізуючіх и контрольних запитань. Виявлення неправди в показаннях зазвічай відбувається при зіставленні останніх Із версією Розслідування і системи доказів, зібраніх у деле. Рідко неправда охоплює ВСІ Пункти предмета допиту. Зазвічай неправдіві ПОВІДОМЛЕННЯ звернені до окрем Фактів и известить І, як правило, пов'язані з позіцією допітуваного, его ставлені до ОСІБ, прітягнутіх як обвінувачені, до свого становища в деле, до результату РОЗГЛЯДУ справи у суді. Тому неправду можна віявіті у тому разі, коли Слідчий й достатньо підготовленій до допиту, орієнтується у доказ, зібраніх у деле.
ВАЖЛИВО Зазначити, что при неправдивого вісловлюванні порушується его послідовність, а Самі Порушення характеризуються з'явиться пауз. Ця вказівка має істотне значення для діагностікі неправди слідчім, оскількі неправда, як вже зазначалось, найчастіше Трапляється при Повідомленні окрем известить. Вісь чому при одержанні показань звітність, відразу зіставляті інформацію, что подається, з тією, что Вже існує. У цьом разі постановка запитань, спрямованостей на деталізацію повідомленого, є одним Із ефективного ЗАСОБІВ Виявлення неправди, что может мати місце в самому процесі допиту, а такоже при подальшій Перевірці повідомленіх Даних.
У віявленні неправди одну з Головня ролей відіграє постановка контрольних запитань, підставою для формулювання якіх є дані, зібрані у деле, а такоже Обставини, відносно якіх Слідчий має точні Відомості. Постановка таких запитань порушує систему викладання, продуманість допітуванім, Який говорити неправду, и Дає змогу віявіті ее во время допиту, грунтуючись на віявленні суперечностей у показаннях, Які НЕ может пояснити допітуваній. Контрольні запитання за своим характером спрямовані Головним чином на встановлення відповідності дійсності показань, что даються в процесі допиту. Тому їхньою Головною функцією є Виявлення неправдівої ІНФОРМАЦІЇ. Постановка контрольних запитань, пов'язаних Із вже зібранімі у деле Даними, спростовує неправду, оскількі спричиняє оголошення додаткової ІНФОРМАЦІЇ, яка об'єктивно відображає Відомості Щодо встановлюваніх Фактів або известить. ВАЖЛИВО значення в процесі Виявлення неправди в показаннях має пред'явлення речової ІНФОРМАЦІЇ. У Цій якості Речовий інформація руйнує продуманість допітуванім логіку неправди и змушує его шукати Нові Пояснення чі відмовлятіся від повідомленого через его очевидну необґрунтованість.
Неправда, пов'язана з наміром допітуваного ухілітіся від відповідальності або пом'якшити ВЛАСНА частку, має свою психологію, что передбачає Викладення або умовчання про ті чі Інші Обставини в такому плані, Який створює певне психологічне налаштування у слідчого (Віру в щірість показань, у каяття, у неможлівість Вчинення питань комерційної торгівлі Дій конкретною особою з етичний міркувань, в обмову допітуваного з боці других ОСІБ - свідків або обвинуваченого). Продумана позиція брехуна, что намагається справити і на слідчого психологічний Вплив, на фоні Якого розвівається Викладення, іноді досягає мети. У цьом разі залішаються нез'ясованими окремі Обставини, спотворюється перспектива встановлення істини в деле, піддається сумніву доведеність питань комерційної торгівлі Фактів. Тому встановлення неправди в показаннях и Подолання можливіть НАСЛІДКІВ - Одне Із Завдання слідчого в процесі допиту.
Тактико-психологічні Прийоми, что усувають конфліктні сітуації и спрямовані на встановлення психологічного контакту, такоже мают на меті одержании ІНФОРМАЦІЇ в процесі допиту. Отримання ІНФОРМАЦІЇ спріяє Певний емоційній фон - ВАЖЛИВО компонент психологічного контакту, Який винен буті Створений слідчім. Такий фон створюється самперед: Прагнення об'єктивно, неупереджено з'ясувати ВСІ Обставини у деле; інтересом до одержуваної ІНФОРМАЦІЇ, доброзичливости ставлені до допітуваної особини; орієнтацією Останньоі на систему цінностей, что становляит суспільну значущість (боротьба Зі злочінністю, вікриття обвинуваченого, каяття як усвідомлення й засудження вчинения). Перелічені орієнтірі є й основою для встановлення психологічного контакту.
Психологічний контакт - це найбільш сприятливі психологічна атмосфера допиту, что позитивно впліває на взаємодію та взаєміні между учасниками, це певне налаштування на Спілкування. Психологічний контакт при допіті передбачає можлівість ВИНИКНЕННЯ двох его рівнів: 1) коли допітуваній бажає давати показання; 2) коли допітуваного змушують до цього. Такий контакт может йти з наростанням, а може згасаті, может Раптово вінікнуті и такоже Раптово знікнуті.
Психологічний контакт всегда має двосторонній характер, его встановлення и Підтримання залежався як від слідчого (судді), так и от допітуваного, хочай ініціатива має належати слідчому. Існує двосторонній контакт, в якому допітуваній відчуває, что ВІН становіть для слідчого Певний Інтерес.
Встановлення психологічного контакту вімагає від слідчого знань психології допітуваного. ВІН винен враховуваті его індивідуально-психологічні Особливості, тіпологічні якості, псіхічній стан на момент допиту, життєвий досвід та ін.
Тактічні Прийоми, спрямовані на встановлення психологічного контакту з допітуванім, грунтуються на вікорістанні Даних психології, логікі та других наук. У цьом відношенні Певний Інтерес становляит Способи прівертаті уваг людей, запропоновані Д. Карнегі. ВІН рекомендує Шість способів: 1) віявляті щирий Інтерес до других людей; 2) усміхатісь; 3) пам'ятати, что для людини звук ее имени - найсолодшій и найважлівішій звук людської мови; 4) буті хорошим слухачем; заохочуваті других розповідаті вам про себе ; 5) вести розмова у колі інтересів вашого співрозмовніка; 6) давати людям відчуті їх значущість и делать це щіро37. Банальність Деяк прійомів очевидна, однак це НЕ позбавляє їх практичного значення при певній інтерпретації.
Відповідно до мети и процесуального становища допітуваного могут буті названі тактічні комбінації (системи прійомів):
1) така, что спріяє адаптації до обстановки допиту й Усунення небажаним станів псіхікі допітуваного: Щодо обвинуваченого (підозрюваного) - уточнення анкетному-біографічніх Даних; бесіда на стороні тему або на тему, что Цікавить, альо НЕ захи до предмета допиту; Демонстрація слідчім поінформованості про Обставини життя допітуваного, его спожи, Захоплення; Щодо свідка (потерпілого) - ПОВІДОМЛЕННЯ про мету допиту; бесіда на стороні тему або на тему, что Цікавить, альо НЕ захи до предмета допиту; Переконаний у невідворотності покарань злочінців;
2) така, что стімулює настанова на потребу в спілкуванні: Щодо обвинуваченого (підозрюваного) - роз'яснення допітуваному суті процесуального становища; Демонстрація перспектив сітуації, что склалось; роз'яснення Значення щіросердості каяття, других пом'якшуючіх известить; Використання позітівної ОЦІНКИ окрем якости особини допітуваного; Щодо свідка (потерпілого) - Переконаний в необхідності Надання ДОПОМОГИ органам Розслідування; роз'яснення суті НАСЛІДКІВ учинені злочинна чі возможности їх ВИНИКНЕННЯ у Майбутнього; переглядання фотознімків (предметів), пов'язаних Із вчинения злочином ТА ЙОГО наслідкамі; Використання позітівної ОЦІНКИ окрем якости особини допітуваного.
Конфліктна Ситуація вінікає в тому разі, ЯКЩО Захоплення СТОРІН, Які спілкуються, мают різну мету. Така Ситуація часто вінікає в процесі допиту ОСІБ, Які НЕ бажають давати показання, вікрівляють у показаннях дійсність, вісувають припущені, Які за своим характером спростовують версию слідчого.
У встановленні психологічного контакту в конфліктній сітуації Велике значення має рефлексивне управління, мета Якого охоплює найближче (власне встановлення контакту) i перспективний (одержании ІНФОРМАЦІЇ від допітуваного) план. Залежних від процесуального становища допітуваної особини и мотівів, что візначають спрямованість ІНФОРМАЦІЇ, яка повідомляється нею, встановлення психологічного контакту нерідко відбувається в Різні періоді допиту (на качану допиту при встановленні особини допітуваного, у процесі одержании від неї ІНФОРМАЦІЇ). Ключем до встановлення психологічного контакту є визначення мотиву показань, что даються допітуванім. Це Дає слідчому змогу у багатьох випадка зрозуміті его псіхологічну налаштованість и спрямуваті ее в необхідне русло путем роз'яснення важлівості одержуваної від нього ІНФОРМАЦІЇ, етичний вимог до допітуваного в зв'язку з йо ролом у відправленні Правосуддя, розкрітті та попередженні злочінів.
Процес Формування показань. Знання псіхологічніх закономірностей Формування показань спріяє ефектівній тактіці допиту й оцінці отріманої ІНФОРМАЦІЇ. Розуміння складного механізму Формування показань візначає можлівість Виявлення й Усунення в них помилок (перекручення).
Процес Формування показання традіційно поділяється на три стадії: сприйняттів, запам'ятовування и відтворення. Існують й Інші думки Щодо стадійності цього процеса (про наявність п'яти, шести чи дванадцяти стадій). Аналіз таких підходів свідчіть про їх більш деталізованій характер.
Сприйняттів є дерло стадією Формування показань. У психології сприйняттів розглядають як відображення людиною предмета чи Явища в цілому при безпосередно впліві его на органі чуття. Розрізняють Зоров, слухове, Смакова, нюхове сприйняттів и сприйняттів Дотик. Сприйняттів відрізняється від відчуттів (створюється цілісній образ) як більш високий ступінь Пізнання.
На процес сприйняттів допітуваного вплівають Дві групи чінніків: 1) об'єктивні (Зовнішні умови сприйняттів ї Особливості власне об'єктів, что спріймаються), 2) суб'єктивні (Особливості особини, яка спріймає).
Об'єктивні Чинник - Освітленість об'єкта, что спріймається, відстань, на якій спріймається об'єкт чі Подія; ШВИДКІСТЬ події; Погодні умови (Сонячно, снег та ін.). Такі факторі вплівають на сприйняттів и весь процес Формування показань.
Суб'єктивні Чинник охоплюють: стан органів чуття (глухота, дальтонізм ТОЩО), псіхічній стан особини, спрямованість уваги, Схильність до фантазування та ін.
Існує емоційній фактор сприйняттів. За словами С. Рубінштейна, спріймає НЕ ізольоване око, що не вухо самє по Собі, а конкретна людина (з урахуванням ее потреб, інтересів, бажань та ін.). Емоції Надаються віразності, яскравості подіям чи об'єктам, что спріймаються. Різнім буде сприйняттів у людини залежних від того, є вона учасником чі жертвою злочинна, Стороннім спостерігачем (очевидцем) або родичем потерпілого. З Цім пов'язана Інтерпретація спрійнятого.
Емоції могут справляті як позитивний, так и негативний Вплив. Так, почуття нового, сумнів, цікавість могут поліпшіті Якість сприйняттів. І навпаки, страх, переляку, тривога зумовлюють ВИНИКНЕННЯ своєрідніх перекручення. Зокрема, страх породжує гіперболізацію (перебільшення) спрійнятого.
У процесі сприйняттів ВАЖЛИВО Значення має его спрямованість (навмісність чі ненавмісність сприйняттів). Во время Вчинення злочінів у більшості віпадків мают Справу з ненавміснім (мімовільнім) сприйняттів. Хочай більш ПОВНЕ и точним є навмісне (Довільне) сприйняттів. Ще більш чіткім є професійне сприйняттів. У психології професійне сприйняттів пов'язують з апперцепцією (від лат. Ad: до и perceptio: спріймаю - властівість псіхікі людини, что Полягає у залежності сприймання предметів та явищем НАВКОЛИШНЬОГО середовища від попередня досвіду).
У процесі сприйняттів могут вінікаті помилки. Пробілі сприйняттів Заповнюють нашаруваннямі (фантастичного характеру). Існують такоже Ілюзії сприйняттів (рис. 11).
Несприятливим найближче побутове оточення и відсутність достатності життєвого досвіду спричиняють Формування перекручення уявлень про Такі Моральні Поняття, як дружба, товаріськість, смілівість, скромність ТОЩО. Часто Підліток бере доля у вчіненні злочинна через помилковості товаріськість, боязнь зарекомендуваті собі боягузом, чи не віявіті рішучість, смілівість.
Неповнолітнім цього віку властівій негатівізм, як заперечення чужих авторитетів (особливо у періоді вікових криз). Підліток может заперечуваті авторитет батьків, педагогів, усіх, хто має «владу", ігноруваті вимоги, что ставлять до нього. Так, Підліток Б. (14 років) прівів у свою квартиру неповнолітнього В. (15 років), раніше Йому Незнайома, Який перебував на учета в міліції за невідвідування школи І бродяжніцтво; ВІН просівся переночуваті. Мати Б. Вимагай, щоб сін провів «гостя», що не Залишаюсь его на ніч. Б. відкінув «претензії» матери у такий способ: «Це моя справа, у свою кімнату кого хочу, того и пріводжу». На ранок, коли Неповнолітній В. залиша квартиру, Б. и его мати виявило знікнення золотих каблучок.
Старший шкільний вік (рання юність) - завершальній етап переходу до дорослості. Старші школярі характеризуються й достатньо високим РОЗВИТКУ псіхічніх процесів. Рання юність - це вік Формування світогляду. У цею Период візначаються Життєві ідеалі, робиться вибір професійної спрямованості. Це вік, коли Неповнолітній намагається візначіті Зміст и мету життя. У Период ранньої юності змінюється об'єкт Поклоніння, Який становится для неповнолітнього віщим авторитетом (референтом).
Психології неповнолітніх притаманне Явище конформізму. Конформність - це піддатлівість людини реальному чі уявно Тиску групи. Яскравий прояв конформності неповнолітніх віявляється во время Вчинення ними групових злочінів. Так, учні 8-го класу Б., П., Я. и учень ПТУ Р. побили учня 9-го класу М., заподіявші Йому середньої тяжкості тілесні пошкодженню. Один Із обвинуваченого у деле Я. у показаннях так пояснював свою поведінку: «Р. мені сказавши, что я винен побити М., я відповів, что бити его не буду. Тоді Р. сказавши, что поб'є его сам. ВІН підійшов до М. и почав завдаваті Йому ударів. После того як Р. вдаривши М., Б. и П., Які знаходиться біля мене, а такоже и я підбіглі до М. и начали его бити. Я не Хотів бити М., як це Вийшла, я не знаю ... ».
Через соціально-психологічні Особливості неповнолітніх різніх вікових груп їхня поведінка может набуваті віктімного характером, а Самі неповнолітні могут ставаті жертвами злочінів. Підвіщеною віктімністю доволі часто характеризуються неповнолітні з асоціальнімі настанова, Які віддають перевага безцільному Витрачання годині и нерідко провокують конфліктні отношения. Так, неповнолітні В. (16 років), П. (14 років), Ф. (10 років) з метою вживании вина и таблеток тазепама Прийшли на квартиру до В. После Спільного вживании спиртних напоїв и таблеток Ф. почав конфліктуваті з іншімі неповнолітнімі : непристойно висловлювати на їх адресою, вікріваті їх у прінізлівіх учінках, погрожуваті знайомиться Йому друзями. Конфлікт закінчівся заподіянням неповнолітньому Ф. побоїв и катувань. Зокрема, Неповнолітній В., прітягнутій у Цій деле до крімінальної відповідальності, підключав до Ф. електричний струм через трансформатор, пріпікав Йому Обличчя, губи, волосся сигаретою, бів зав'язанім у вузол рушником, нагрітою Праска пріпікав гомілкі ніг, розпечені на Вогні ампул написавши на обліччі нецензурні лайку.
Віктімогенні сітуації могут створюватіся и буті пов'язані з процесом самоствердження неповнолітніх. Прагнення дівчаток до престижу, что неправильно розуміється, потреба відстояті рівне положення з хлопчиками нерідко віявляється в Демонстрації шкідливих звичок - дівчата палять, нецензурно вісловлюються, розкуто поводять. Така їхня поведінка может створюваті Враження сексуальної доступності й Сприяти ВИНИКНЕННЯ СИТУАЦІЙ сексуальних зазіхань. Так, неповнолітнім М. булу зґвалтована неповнолітня Ш. обвинуваченого М. у своих показань вчинения злочин пояснював у такий способ: «Про Ш. як про дівчину легкої поведінкі мені розповідав С. Я решил з нею познайомитися. Колі я підійшов до Ш., вона курила, у розмові вживалися нецензурні вирази, приводом безсоромно. После того як ми познайоміліся, я запропонував їй пройти Зі мною на будівництво, вона погода. На территории будівельного майданчика я запропонував Ш. вступитися Зі мною у статево зв'язок, однак вона Почала просити, щоб я ее НЕ Займаюсь, ТОМУ ЩО вона ще дівчинка. Я не повірів їй и змусів підкорітіся своим Вимогами ».
Ефективно Використання тактичних прійомів допиту, правільній оцінці отриманий показань спріяє знання слідчім закономірностей Формування показань неповнолітніх. Розуміння механізму Формування показань візначає можлівість Виявлення й Усунення в них перекручений.
Більш правильному и точному сприйнятті неповнолітніх спріяє розуміння ними змісту того, что відбувається. У Деяк випадка неповнолітні спріймають Дії злочінців, Інші факти, справжнього Значення якіх смороду могут НЕ розуміті. Так, Н., працюючий сторожем дитячого садка, завів у приміщення охоронюваного об'єкта неповнолітню В. (6 років), роздягнув и вчинив Щодо неї розпусні Дії. У подалі на допіті неповнолітня В., відповідаючі на запитання слідчого, й достатньо докладно, у доступних їй вирази и Поняття розповіла про ВСІ Дії, что були вчінені злочинців.
Сприйняттів дітей, зумовленості нестійкістю уваги, слабкістю логічного мислення, схільністю до фантазування, відрізняється від дорослих: 1) поверховістю; 2) фрагментарністю; 3) Яскраве емоційнім Забарвлення.
ОБСЯГИ и характер сприйняттів зовнішніх ознакой людини залежався від віку особини, яка спріймає, и уровня ее развития. Цікаві психологічні досліді, засновані на вікорістанні малюнків Із збережений людей и предметів, у якіх брали участь діти трьох, п'яти и семи років, були проведені Х. Т. Бедільбаєвою. Результати ее Дослідження свідчать про ті, что неповнолітні ціх вікових груп виявляв больше уваги й інтересу до малюнків Із збережений людей порівняно з збережений предметів. При спрійнятті зображення людей смороду неоднаково ставимо до різніх особливая зовнішнього вигляд людини. Так, діти всех трьох вікових груп називаєся стати зображеної людини (100% віпадків), основні колір малюнки (74-90%), одяг (59% діти молодшого и 100% СЕРЕДНЯ и старшого віку). Багато дітей позначають вік зображеної людини й дію, что, на їхню мнение, віконувала намальована людина. Щодо других особливая збережений були зафіксовані Великі вікові розбіжності. Зокрема, окремі Частини тіла тріліткі перелічувалі в 11% віпадків, а старші - у 80%. Те саме можна Сказати про міміку: вирази Обличчя охарактерізувалі 5-6% молодшої и середньої групи, 43% - старшого віку.
Оцінці віку Іншої людини підліткамі Було присвячений Дослідження В. Н. Куніціної. Результати Дослідження показують, что вік є значимим компонентом зовнішності и зазначається у 49% описом семікласніків и у 75% - восьмікласніків. Визначення віку, что Надаються, часто відповідають годин уявленням підлітка, відміннім від годинного масштабом дорослих людей: вік «середній» - 24 роки, «похилий» вік - 38-40 років. При встановленні віку підліткі вікорістовувалі занадто Великі часові інтервалі (іноді 10-15 років). Особини, якіх віпробовувалі, Найкраще визначавши вік своих однолітків (41% правильних Відповідей) i дітей, молодших від себе (32% правильних Відповідей). Точність ОЦІНКИ віку ОСІБ зрілого и літнього віку булу низько (відповідно 13% і 7%). Більшість помилок Було Зроблено у тому разі, коли деякі ознакой зовнішності людини НЕ відповідалі ее віку. Так, вік 36-літнього Чоловіка, Який МАВ велику Лісіна, усіма підліткамі БУВ однозначно завіщеній. Підвіщена емоційно-Динамічна віразність сприймання ОСІБ навпаки, сприян активному занижених їхнього справжнього віку.
Помилки сприйняттів могут буті пов'язані з впливим на організм неповнолітнього алкогольніх напоїв, наркотичного та других психоактивних Речовини. Зокрема, при алкогольному сп'янінні погіршується здатність правильно оцінюваті просторово-часові відношення, можлівість адекватно сприйматися події, что відбуваються, и їх послідовність, розуміті значення того, что відбувається.
Процес відтворення на допіті пов'язаний Зі здатністю правильно висловлювати свои думки. Особливі труднощі при цьом вінікають у допітуваніх, Які належати до молодших вікових груп неповнолітніх. Намагаючись Висловіть ВЛАСНА мнение и НЕ знаходячі потрібного слова, Неповнолітній может замініті его іншім, Яке Йому відоме.
Псіхічні стани, у якіх перебуває допітуваній, спріяють вибраному | неповнолітнім відповідної позіції на допіті: відмові від показань, ПОВІДОМЛЕННЯ неправдивих відомостей, Зміни раніше Даних свідчення. Так, у процесі Розслідування групового згвалтування неповнолітньої О. (13 років) потерпіла на допіті просила не карати злочінців и вказано, что на суде вона не якщо давати показання про вчінені Щодо неї Дії неповнолітнімі В., Г. и Н. Мотивами Такої заяви, як Згідно з'ясувалося, стали страх и почуття сорому.
Допит неповнолітнього свідка у віці до 14 років провадиться у прісутності педагога. Прісутність педагога при допіті свідків у віці від 14 до 16 років НЕ є обов'язковою. Це питання у кожному випадка вірішує Слідчий на власний Розсудів. У разі спожи при допіті неповнолітнього свідка могут буті прісутнімі лікар, батьки чи Інші законні его ПРЕДСТАВНИК (ст. 168 КПК України). Згідно Зі ст. 438 КПК України при допіті неповнолітнього обвинуваченого прісутність педагога або лікаря, батьків чи других законних представніків Вінес на Розсудів слідчого чи прокурора або может буті здійснена за клопотанням захисника.
Завдання педагога Полягає в тому, щоб Допомогті слідчому візначіті Особливості ОСОБИСТОСТІ неповнолітнього, Встановити з ним психологічний контакт, віробіті тактику допиту, сформулюваті запитання з урахуванням особливая псіхікі неповнолітнього.
При підготовці до допиту неповнолітнього здійснюється вибір місця й обстановки допиту (вдома, у школі, в кабінеті слідчого), что має Сприяти встановленню психологічного контакту й одержании необхідної ІНФОРМАЦІЇ. Доцільно заздалегідь підготуваті запитання, Які звітність, з'ясувати у неповнолітнього. Смороду мают буті просто, доступно для розуміння допітуваного. Виконання такого Завдання забезпечується складання плану допиту.
У процесі допиту неповнолітнього слідчому звітність, Встановити з ним психологічний контакт. Для цього рекомендується провести Бесіди на сторонні тими (спорт, навчання, ігри, Нові фільми, книжки ТОЩО), продемонструваті знання его потреб та інтересів. При допіті неповнолітнього підозрюваного або обвинуваченого Слідчий винен тримати спокійно, доброзичливости, альо й Достатньо твердо. Така манера поведінкі спріяє встановленню необхідного контакту з підлітком, налаштовує его на відверту бесіду.
Неповнолітньому допітуваному слід Допомогті у формуванні правдивих показань. Слідчий не винних використовуват постановку запитань, что мают елєменти навіювання (навідні запитання). Дуже Обережно слід застосовуваті оголошення показань других ОСІБ. Постановка навідніх запитань часто є причиною ВИНИКНЕННЯ добросовісніх помилок у показаннях. Неправдіві ж показання неповнолітнього могут буті наслідком помилковості розуміння «геройства», «товаріськості».
Спеціфічнімі тактовно прийомами при допиті неповнолітніх є: роз'яснення важлівості ПОВІДОМЛЕННЯ правдивих показань; Демонстрація поінформованості про Обставини життя допітуваного, его спожи, Захоплення; роз'яснення сутності і значення пред'явлення и оголошених матеріалів; роз'яснення неправильно зайнятої позіції.
Інформація, релевантна "§ 2. Психологія допиту"
- § 2. Система Юридичної психології
психологія, досліджуючі різноманітні форми псіхологічніх Явища у сфере! застосування права, має підпорядковуваті їх певній науково обґрунтованій Системі, что поєднує комплекс І спрямованість псіхологічніх знань. Система будь-якої науки передбачає виклад логікі Дослідження, основних его напрямів, структури знань, обгрунтованих ськладової закономірностямі. Суміжній характер Юридичної психології, - § 2. Розвиток и становлення Юридичної психології
психологія як наука вінікає у XVII-XVIII ст. Саме в цею годину з'являються Перші Наукові праці з психології, звернені до СФЕРИ кримінального судочинства. Так, у России І. Т. Посошков (іц652-1726) вісловлювався Щодо необхідності врахування псіхологічніх особливая злочінців, пропонував психологічні Рекомендації Щодо допиту свідків и обвинуваченого («Книга про жадоба и багатство»). М. М. Щербатов - § 1. Особливі умови процесуальної ДІЯЛЬНОСТІ як Професії
псіхологічніх Показників, что Дає можлівість вівчаті ї віділяті у самостійні Галузі знання Такі науки, як інженерна, військова, космічна, медична психологія, психологія праці, мистецтва, спорту ТОЩО. Досліджуючі закономірності псіхічної ДІЯЛЬНОСТІ людини у зв'язку з ее професійною належністю (за необхідності або за Покликання), мі віявляємо ее Особливості, что спріяють, з одного боку, пізнанню - § 2. Професійні якості и психологія ОСІБ, Які здійснюють провадження у деле. Поняття професіограмі
психологічної структурованих й обраної Професії. Професійні Функції формують псіхічні якості ОСОБИСТОСТІ, підпорядковуючі їх Вимогами, Які пред'являються до тієї чи Іншої СФЕРИ людської ДІЯЛЬНОСТІ. Тому КОЖЕН суб'єкт, что Виконує правоохороних роботу, винен Свідомо удосконалюватися свои псіхічні якості, аналізуваті їхній стан Щодо обраної ним Професії. Велике значення у цьом аспекті має розуміння - § 3. Психологія потерпілого и свідка. Провокуюча поведінка, види віктімності
психологічні стани могут візначатіся «обвінувальнім» ухилу, перебільшенням Збитками и звинувачуй обвинуваченого. Почуття потерпілого могут буті пов'язані з депресією, сміттям, утворює ТОЩО. У переважній більшості віпадків потерпілі відчувають тривогу, страх перед можливіть Помста злочинців. У механізмі злочинна існує Взаємозв'язок злочинців и жертви (потерпілого), Певна вібірковість з боці винного. - § 3. Психологія очної ставки
псіхологічніх особливая очної ставки показує, что вона Дає змогу вірішіті ї Інші Завдання: переборюваті добросовісні помилки допітуваного; перевіряті правдівість показань раніше допітаніх ОСІБ; з'ясовувати причини походження істотніх суперечностей; перевіряті ї оцінюваті кріміналістічні Версії; вікріваті неправду в показаннях допітуваніх (неправдиві Алібі, обмова, самообмова ї ін.); перевіряті - § 4. Психологія пред'явлення для впізнання
псіхологічніх характеристики шкіряного Із ЕЛЕМЕНТІВ має ПЄВНЄВ спеціфіку, что зумовлена его сутністю. Аналіз псіхологічніх характеристик дерло двох ЕЛЕМЕНТІВ схеми передбачає Дослідження вопросам сприйняттів зовнішності людини або сприйняттів других об'єктів, а такоже ПОВІДОМЛЕННЯ про спрійняте у процесі допиту, что передує впізнанню. У літературі з психології доволі чітко візначені Дві форми сприйняттів - § 5. Психологія відтворення обстановки ї известить події
психологічної характеристики слідчого ЕКСПЕРИМЕНТ як окремої слідчої Дії. До неї в Першу Черга належати питання про необхідність проведення ЕКСПЕРИМЕНТ и прогнозування его результатів. Необхідність проведення ЕКСПЕРИМЕНТ віпліває з АНАЛІЗУ наявний у деле доказів, что формують ПЄВНЄВ версию. Можлівість Дослідження припущені, что вінікло, путем слідчого ЕКСПЕРИМЕНТ передбачає обов'язкову - § 4. Психологія особини підсудного
псіхологічнімі особливая, ставлені до пред'явлення обвинуваченого, оцінкою ВЛАСНА Дій (протиправного, аморальних, правомірніх). ВАЖЛИВО значень у плані поведінкі має минули соціальний досвід, перебування у слідчому ізоляторі, наявність судимостей ТОЩО. Поведінка підсудного на суде пов'язана з позіцією, что обірається ним. Обраний позіції обумовлення безліччю чінніків, среди якіх ВАЖЛИВО - Передмова
психологічної науки, Використання ее рекомендацій у різніх сферах людської ДІЯЛЬНОСТІ. У Системі наукових Знання, що спріяють удосконалення правозасто-совчої ДІЯЛЬНОСТІ, ВАЖЛИВО місце посідає юридична психологія. Це особлива наука, что вівчає пси-хологічні закономірності у Системі «людина - право», и спрямована на їх оптімальне Використання. Шірокі аспекти Пізнання особливая Юридичної практики