| Головна |
| « Попередня | Наступна » | |
§ 1. Соціально-психологічна характеристика особистості |
||
|
Особистість, як ми вже відзначали, поняття різноманітне. Дослідники в це поняття вкладають саме різний зміст. Однак можна виділити два основних підходи: одні з них розглядають особистість як конкретної людини, носія свідомості *, інші роблять упор на соціальне властивість індивіда як на «сукупність інтегрованих у ньому соціально значущих рис, що утворилися в процесі прямого і непрямого взаємодії даної особи з іншими людьми і які його, в свою чергу, суб'єктом праці, пізнання і спілкування »**. Обидва підходи акцентують увагу на змістовній стороні поняття «особистість», що представляє собою єдність індивідуально-значущих і соціально-типових рис і якостей. «Для психології, - зазначає Є.В. Шорохова, - особистість - це людина як носій сукупності психічних властивостей і якостей, що визначають соціально значущі форми діяльності та поведінки »***. ___ * Див: Платонов К.К. Особистість і праця. М., 1965. с. 19. ** Кон І.С. Соціологія особистості. М., 1967, с. 7. *** Шорохова Є.В. Теоретичні проблеми психології особистості. М., 1974, с. 17 Кожна конкретна людина - це не просто індивід зі своїми особливостями, а особистість, інтегруюча соціально-типові риси класу, етнічної спільності, групи. Щоб зрозуміти конкретного індивіда, треба вивчити його як особистість. У Древній Греції слово «особистість» (persona) позначало маску (російське «личина»), яку одягав актор в театрі, а потім самого актора і його роль. У римлян це слово вживалося із зазначенням соціальної функції або ролі: особистість батька, особистість обвинувача, особа судді і т. д. При вживанні слова «особистість» повсюдно стали мати на увазі «роль», яку відіграє в суспільстві та чи інша людина. Розрізняють два різновиди ролей: конвенціальние і міжособистісні *. ___ * Див докладніше з даної проблеми: Ананьїв Б.Г. Загальні питання соціологічної та психологічної теорії особистості. В кн.: Про проблеми сучасного людинознавства. М., 1977, с. 229-252. Конвенціальним ролі являють собою стандартизовані права і обов'язки - батько, мати, син, начальник, керівник і т. п. Відносини між людьми, укладені в цих ролях, лежать на поверхні, і немає нічого легше, ніж помилитися, витлумачуючи по них справжній зміст, що цікавить нас особистості. Здавалося б, раз перед тобою начальник, якому підпорядковуються інші, то, отже, він наділений якимись якостями, які роблять його лідером. Однак це далеко не завжди так. Якщо ми, наприклад, знайомимося з якою-небудь сім'єю, то автоматично звертаємося до батька як до глави сімейства, і тут ми також часто помиляємося. Життєві спостереження і дослідження показують, що батько може грати дуже багато ролей: користується довірою, шанолюб, трудяга, безвідповідальний і т. д. Тут ми спостерігаємо наявність іншого виду ролей. Це міжособистісні ролі. На відміну від конвенціальних міжособистісні ролі виступають у вигляді прав і обов'язків, виконання яких залежить від індивідуальних особливостей членів групи. Незважаючи на своє «офіційне» положення, батько, наприклад, може не бути главою сім'ї. Тут дає про себе знати соціальний статус особистості, тобто соціальне становище людини в суспільстві. Інший, найбільш важливою його складовою є суб'єктивна оцінка людьми члена свого кола. Важливість названого феномену полягає в тому, що на його основі формується самооцінка особистості, що лежить в основі почуття власної гідності. Люди з розвиненим почуттям власної гідності відрізняються послідовністю дій. Вони справляються зі своїми внутрішніми конфліктами, пригнічують схильності, які доставляють їм незручність, проявляють високий самоконтроль. Це урівноважені, тактовні, спокійні і незалежні люди. Люди з низьким рівнем почуття власної гідності володіють протилежними якостям. У тих і в інших у зв'язку з цим формуються специфічні якості самосвідомості. Самосвідомість - це насамперед усвідомлення себе як стійкою, більш-менш певної одиниці, що зберігає свою незалежність і цілісність в різних ситуаціях. Самосвідомість - це образ «Я», установка по відношенню до самого себе. Кожна людина, якщо у нього нормально функціонує самознаніе, якоюсь мірою усвідомлює свої переваги і недоліки, визнає свої помилки. Якщо ж він відмовляється від цього повністю або хоча б частково, то, щоб підтримати свій рівень самосвідомості, вводить в дію механізми психологічного захисту. «Ідея« психологічного захисту », - пише В.Ф. Бассін, - відбила абсолютно реальну і важливу сторону психічної діяльності ... Психологічний захист є нормальним, постійно застосовуваним психологічним механізмом ... »*. ___ * Бассін В.Ф. Про силу «Я» і психологічного захисту. Питання психології, 1969, № 2, с. 124. На формування особистості впливають як ділові, так і особисті стосунки. Конкретна соціальна спільність, в межах якої люди безпосередньо контактують між собою (сім'я, співробітники кафедри і т.п.), називається малою групою. Найбільш розвинена соціальна група - колектив. Основне призначення соціальної групи - цілеспрямоване регулювання міжособистісних відносин для реалізації інтересів групи. У соціальній групі індивід перебуває у відносинах не тільки з іншим індивідом, але і з безліччю членів групи. Положення людини в групі, його права та обов'язки визначають статус особистості. Поведінка особистості відповідно до його суспільним статусом називається соціальною роллю. Група своїми вимогами може посилювати чи послаблювати окремі властивості особистості. У своїй мікросередовищі людина вступає в безпосередні особисті контакти, виникають міжособистісні відносини, які залежать не тільки від морально-психологічних особливостей людей, але і від їх соціального статусу. Люди часто гальмують в собі ті прояви, які суперечать групового думку. Це явище називається конформностью (від лат. Слова con-formis - подібний). Чим вище ступінь єдності в групі, тим вище вимоги конформності, тим менше ймовірність відхилень. Людина засвоює ту лінію поведінки, яка підтримується, схвалюється тим найближчим до нього оточенням, з яким він контактує. І якщо в ньому переважають думки, позиції та подання, суперечать нормам моралі і права, то, розділяючи їх, індивід вступає в конфлікт з суспільством і законом. Так, спільна злочинна діяльність підлітків надає на співучасників значно більшу руйнівний вплив, ніж злочин, скоєний в поодинці. Підліток, долучаючись до атмосфери злочинної групи, піддається швидкої десоциализации. Соціальні норми є найважливішими засобами соціального впливу на індивіда, вони використовуються суспільством і групами для формування необхідних їм типу поведінки і властивостей особистості. У процесі діяльності, спілкування і взаємодій в суспільстві і групах у особистості виробляється нормативно-ціннісна система - особливе психологічне утворення - найважливіший компонент внутрішнього світу особистості, інтегративна система внутрішніх регуляторів поведінки людини. Формування цієї системи - основний напрямок соціального розвитку особистості як специфічного в психологічному плані процесу становлення громадянина. Повнота і ступінь реалізації прав і свобод в чому залежать від самої особистості, від її соціальних установок, ціннісних орієнтації та інших психологічних властивостей і якостей. Соціально-правова активність проявляється як спосіб самоактуалізації особистості, реалізації її внутрішнього соціально-політичного та морального потенціалу *. ___ * Новик. Ю.І. Психологічні проблеми правового регулювання. Мінськ, 1989, с. 87-89. |
||
| « Попередня | Наступна » | |
|
|
||
Інформація, релевантна " § 1. Соціально-психологічна характеристика особистості " |
||
|
||